Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Öz
Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin temas engellerinin cinsiyet, ÖSS alan türü, sınıf düzeyi, algılanan sosyo-ekonomik düzey, algılanan anne baba tutumu, aile biçimi ve üniversite yaşantısına kadar yaşamın en çok geçirildiği yer değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmada Tagay (2010) tarafından geliştirilen Gestalt Temas Engelleri Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesine devam eden 207 kız ve 158 erkek olmak üzere toplam 365 öğretmen adayına uygulanmıştır. Tarama çalışmasında birden çok bağımlı değişken olmasından dolayı Tek Yönlü MANOVA uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda üniversite öğrencilerinin temas engelleri ile cinsiyet, alan türü, sınıf düzeyi, algılanan sosyo-ekonomik düzey, algılanan anne-baba tutumu, aile biçimi ve üniversite yaşantısına kadar yaşamın en çok geçirildiği yer değişkenleri arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Bacanlı, H. (1998). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Nobel Dağıtım.
- Bloom, J. D. (2009). Commentary I: the cycle of experience re-cycled: then, now next? let’s go round again: cycle of experience or sequence of contact? Dan Bloom has another go with Seán Gaffney. Gestalt Review, 13(1), 24-36.
- Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol.1. Attachment. New York: BasicBooks.
- Brown, J. R. (2004) Conflict emotions and appreciation of differances, Gestalt review 8 (3), 323-335.
- Clarkson, P. (1994). Gestalt counselling in action. Londra: Sage Publications.
- Çileli, M. (2000). Change in value orientations of Turkish youth from 1989 to 1995. Journal of Psychology, (134) , 297-306.
- Goldstein, A. P. , Krasner, L. ve Garfield, S.L. (1989). Therapy practice of theory (2. ed). Boston: Allyn and Bacon.
- Göregenli, M. (1997). Individualist and collectivist tendencies in a Turkish sample. Journal of Cross-Cultural Psychology, 28, 787–794.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
30 Haziran 2010
Gönderilme Tarihi
30 Haziran 2010
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2010 Sayı: 19
APA
Tagay, Ö. (2010). Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 19, 71-86. https://izlik.org/JA84TE69NK
AMA
1.Tagay Ö. Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2010;(19):71-86. https://izlik.org/JA84TE69NK
Chicago
Tagay, Özlem. 2010. “Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, sy 19: 71-86. https://izlik.org/JA84TE69NK.
EndNote
Tagay Ö (01 Temmuz 2010) Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 19 71–86.
IEEE
[1]Ö. Tagay, “Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, sy 19, ss. 71–86, Tem. 2010, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA84TE69NK
ISNAD
Tagay, Özlem. “Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 19 (01 Temmuz 2010): 71-86. https://izlik.org/JA84TE69NK.
JAMA
1.Tagay Ö. Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2010;:71–86.
MLA
Tagay, Özlem. “Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, sy 19, Temmuz 2010, ss. 71-86, https://izlik.org/JA84TE69NK.
Vancouver
1.Özlem Tagay. Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty [Internet]. 01 Temmuz 2010;(19):71-86. Erişim adresi: https://izlik.org/JA84TE69NK