Topolojinin İlkokul, Ortaokul ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması
Abstract
Geometri öğretiminde yüzyıllarca Öklid geometrisinin etkisinde kalınmışken, geometrinin
kapsamının genişlemesi ve çeşitli dallara ayrılması öğretilecek geometri konularının da
güncellenmesi ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Bu çalışmada geometri ve cebir ilişkileri içeren, birçok
farklı disiplinde uygulama alanı bulunan topolojinin matematik eğitimi literatüründe ilkokul,
ortaokul ve lise düzeylerinde nasıl ele alındığı incelenmiştir. Nitel paradigmaya sahip araştırmada
doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir.
Araştırmada topolojinin temelde eğriler, çizgeler, yüzeyler ve topolojik dönüşümler konuları
bazında ele alındığı görülmüş bu konularda ele alınan topoloji kavramlarının neler olduğu
belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara dayanarak topolojinin ilkokul, ortaokul ve lise matematik
öğretim programlarında yer alabilmesi durumu ve bu durumdaki muhtemel katkısı tartışılmıştır.
Keywords
References
- Yates, D. S. (1971). The development and evaluation of a text in the topology of the plane for secondary teachers. The Florida State University.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. bs.). Ankara: Seçkin Yayınları.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
January 15, 2016
Submission Date
July 27, 2016
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2016 Volume: 43 Number: 43
APA
Delice, A., & Karaaslan, K. G. (2016). Topolojinin İlkokul, Ortaokul ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 43(43), 43-66. https://doi.org/10.15285/ebd.25354
AMA
1.Delice A, Karaaslan KG. Topolojinin İlkokul, Ortaokul ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması. Marmara Education Journal. 2016;43(43):43-66. doi:10.15285/ebd.25354
Chicago
Delice, Ali, and K. Gizem Karaaslan. 2016. “Topolojinin İlkokul, Ortaokul Ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 43 (43): 43-66. https://doi.org/10.15285/ebd.25354.
EndNote
Delice A, Karaaslan KG (January 1, 2016) Topolojinin İlkokul, Ortaokul ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 43 43 43–66.
IEEE
[1]A. Delice and K. G. Karaaslan, “Topolojinin İlkokul, Ortaokul ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması”, Marmara Education Journal, vol. 43, no. 43, pp. 43–66, Jan. 2016, doi: 10.15285/ebd.25354.
ISNAD
Delice, Ali - Karaaslan, K. Gizem. “Topolojinin İlkokul, Ortaokul Ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 43/43 (January 1, 2016): 43-66. https://doi.org/10.15285/ebd.25354.
JAMA
1.Delice A, Karaaslan KG. Topolojinin İlkokul, Ortaokul ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması. Marmara Education Journal. 2016;43:43–66.
MLA
Delice, Ali, and K. Gizem Karaaslan. “Topolojinin İlkokul, Ortaokul Ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, vol. 43, no. 43, Jan. 2016, pp. 43-66, doi:10.15285/ebd.25354.
Vancouver
1.Ali Delice, K. Gizem Karaaslan. Topolojinin İlkokul, Ortaokul ve Lise Matematik Dersi Öğretim Programlarında Ele Alınmasının Tartışılması. Marmara Education Journal. 2016 Jan. 1;43(43):43-66. doi:10.15285/ebd.25354