The Effect of Frostig Developmental Program for Visual Perception on Development of Visual Perception of 4-5 Years Old Children Attending Pre-School Education Institutions

Year 2012, Volume: 36 Issue: 36, 193 - 211, 31.01.2014

Müge Yukay Yüksel Müge Yurtsever Kılıçgün

Abstract

The purpose of this study is to investigate the effect of Frostig Developmental Program for Visual Perception on development of visual perception of 4-5 years old children who attended pre-school education institutions. The study was carried out in
accordance with pre-test and post-test control group experimental design. The study group of the research was made from children ongoing pre-school education institutions. Totally 322 children were included in this study, 161of children were chosen as experimental group and 161 were chosen as control. Frostig Developmental Test of Visual Perception and
Frostig Developmental Program for Visual Perception were used in this study. Visual perception skills in Frostig Developmental Test of Visual Perception and Training
Programs were evaluated under the headings which were eye-motor coordination, figureground perception, perception of form constancy, perception of position in space and
perception of spatial relationships. Frostig Developmental Program for Visual Perception was applied to the children in the experimental group as two days a week for 5 months.
Frostig Developmental Program for Visual Perception was included in reading-writing preparatory studies of school curriculum for students in experimental group. The children
in the control group continued their regular school programs. At the end of the research, it was seen that a study supporting visual perception for 4-5 aged pre-school children has
positive effect on visual perception skills of children.
Keywords: Visual perception, visual perception program, pre-school education

Keywords

-

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMUNA DEVAM EDEN 4-5 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARIN GÖRSEL ALGI GELİŞİMLERİNE FROSTİG GELİŞİMSEL GÖRSEL ALGI EĞİTİM PROGRAMININ ETKİSİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 4-5 yaş çocukların
görsel algı gelişimlerine “Frostig Gelişimsel Görsel Algı Eğitim Programı”nın etkisinin
incelenmesidir. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu deneme modeline uygun olarak
gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi eğitim kurumuna devam
eden 161 deney, 161 kontrol olmak üzere toplam 322 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada
Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi ve Frostig Gelişimsel Görsel Algı Eğitim Programı
kullanılmıştır. Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi ve Eğitim Programı’nda görsel algı
becerileri; el-göz koordinasyonu, şekil-zemin algısı, şekil sabitliği algısı, mekan ile konum
ilişkisi algısı ve mekânsal ilişkiler algısı başlıkları altında değerlendirilmektedir. Deney
grubunda yer alan çocuklara 5 ay boyunca haftada iki gün “Frostig Gelişimsel Görsel
Algı Eğitim Programı” uygulanmıştır. Frostig Gelişimsel Görsel Algı Eğitim Programı,
çocukların devam ettikleri okul programının “okuma-yazma” hazırlık çalışmalarına dahil
edilmiştir. Kontrol grubunda yer alan çocuklar ise normal okul programlarına devam
etmişlerdir. Araştırma sonunda okul öncesi 4-5 yaş çocuklara görsel algılamayı destekleyici
bir çalışmanın, çocukların görsel algılama becerilerini olumlu yönde etkilediği görülmüştür.

Keywords

Görsel algılama, görsel algılama programı, okul öncesi eğitimi

References

• Wiederholt, J.L. (1971). The predictive validity of Frostig’s constructs as measured by the developmental test of visual perception. Doctorate Thesis. Temple University,USA.
• Yost, L. W. & Judi, L. (2001). The relationship between performance on the developmental test of visual perception and handwriting ability. Journal of Education. 101,75-77.