Pazarlama Stratejileri Perspektifinden Marka Arketipleri: Bibliyometrik Ve Kavramsal Bir Yaklaşım
Abstract
Marka arketipleri, markaların tüketicilerle kurduğu duygusal ve sembolik bağların anlaşılmasında önemli bir kavramsal çerçeve sunmaktadır. Ancak literatür incelendiğinde, bu alandaki çalışmaların dağınık bir yapı sergilediği ve sistematik bir değerlendirmeden yoksun olduğu görülmektedir. Bu çalışmanın amacı, marka arketipleri literatüründeki araştırma eğilimlerini ortaya koymak ve alanın entelektüel yapısını bütüncül bir bakış açısıyla analiz etmektir. Bu kapsamda, Scopus veri tabanında indekslenen çalışmalar bibliyometrik analiz yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda yayın eğilimleri, yazar iş birlikleri, ülkeler, anahtar kelime ilişkileri ve araştırma temaları analiz edilmiştir. Bulgular, marka arketipleri alanındaki çalışmaların son yıllarda önemli ölçüde arttığını, ancak literatürün büyük ölçüde kavramsal ve kuramsal düzeyde yoğunlaştığını ve ampirik çalışmaların sınırlı kaldığını göstermektedir. Ayrıca analiz sonuçları, literatürün geleneksel pazarlama yaklaşımından dijital pazarlama ve teknoloji temelli araştırma alanlarına doğru evrildiğini ortaya koymaktadır. Bu çalışma, marka arketipleri literatürünü bibliyometrik ve kavramsal açıdan sistematik olarak haritalandırarak alanın gelişim dinamiklerini ortaya koymakta ve gelecekte yapılacak araştırmalar için kapsamlı bir çerçeve sunmaktadır.
Keywords
Marka Arketipleri, Markalaşma, Tüketici Davranışı, Bibliyometrik Analiz, Pazarlama Stratejisi
References
- Astin, A. W. (1999). Student involvement: A developmental theory for higher education. Journal of College Student Development, 40(5), 518–529.
- Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2021). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1), 1–24. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00282-x
- Clemes, M. D., Gan, C. E. C., & Kao, T. H. (2008). University student satisfaction: An empirical analysis. Journal of Marketing for Higher Education, 17(2), 292–325. https://doi.org/10.1080/08841240801912831
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Sage.
- Delcker, J., Ifenthaler, D., & Sailer, M. (2022). Digital distance learning and the transformation of vocational schools from a qualitative perspective. Frontiers in Education, 7, 1–15. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.908046
- Elliott, K. M., & Shin, D. (2002). Student satisfaction: An alternative approach to assessing this important concept. Journal of Higher Education Policy and Management, 24(2), 197–209. https://doi.org/10.1080/1360080022000013518
- Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2–3), 87–105. https://doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6
- Günay, D., & Özer, M. (2016). Türkiye’de meslek yüksekokullarının 2000’li yıllardaki gelişimi ve mevcut zorluklar. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.5961/jhes.2016.138
- Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). Sage.
- Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage.