TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ
Abstract
Bu araştırmada, ilköğretim Türkçe dersinde bilişsel farkındalık okumastratejileri öğretiminin, öğrencilerin okuma stratejisi bilişsel farkındalık okumastratejileri kullanma düzeylerine, okuduğunu anlama başarısına etkisi araştırılmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen modelikullanılmış, deney grubunda 7 hafta boyunca bilişsel farkındalık okuma stratejileri öğretimi yapılmıştır. Kontrol grubunda ise program materyallerinde tasarlanan öğretim uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ortaokulda öğrenim gören 43 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak Okuduğunu Anlama Testi, Sosyal Bilgiler Testi ve Okuma Stratejileri BilişselFarkındalık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları deney ve kontrol grubundaki öğrenciler arasında bilişsel farkındalık okuma stratejileri ve okuduğunu anlama başarıları arasında anlamlı farklılıklar olduğu ortaya koymuştur
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
May 1, 2015
Submission Date
May 1, 2015
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2015 Volume: 45 Number: 206
APA
Duman, M., & Arsal, Z. (2015). TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ. Milli Eğitim Dergisi, 45(206), 5-15. https://izlik.org/JA79SZ92GU
AMA
1.Duman M, Arsal Z. TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ. Milli Eğitim Dergisi. 2015;45(206):5-15. https://izlik.org/JA79SZ92GU
Chicago
Duman, Merve, and Zeki Arsal. 2015. “TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ”. Milli Eğitim Dergisi 45 (206): 5-15. https://izlik.org/JA79SZ92GU.
EndNote
Duman M, Arsal Z (May 1, 2015) TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ. Milli Eğitim Dergisi 45 206 5–15.
IEEE
[1]M. Duman and Z. Arsal, “TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 45, no. 206, pp. 5–15, May 2015, [Online]. Available: https://izlik.org/JA79SZ92GU
ISNAD
Duman, Merve - Arsal, Zeki. “TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ”. Milli Eğitim Dergisi 45/206 (May 1, 2015): 5-15. https://izlik.org/JA79SZ92GU.
JAMA
1.Duman M, Arsal Z. TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ. Milli Eğitim Dergisi. 2015;45:5–15.
MLA
Duman, Merve, and Zeki Arsal. “TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 45, no. 206, May 2015, pp. 5-15, https://izlik.org/JA79SZ92GU.
Vancouver
1.Merve Duman, Zeki Arsal. TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ. Milli Eğitim Dergisi [Internet]. 2015 May 1;45(206):5-15. Available from: https://izlik.org/JA79SZ92GU