ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Abstract
Bu araştırma, ilköğretim 6. ve 7. sınıfa devam eden öğrencilerin, velilerinin ve öğretmenlerin, 2008 yılında ilk defa uygulanmaya başlayanOrtaöğretime Geçiş Sistemi (OGES)’ne ilişkin tutumlarının değerlendirilmesiamacıyla hazırlanmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak için üç farklı“Ortaöğretime Geçiş Sistemi (OGES)’ne İlişkin Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, Afyonkarahisar Merkez, Çay, Çobanlar, Bolvadin ve Sultandağıilçelerinde, ilköğretim 6. ve 7. sınıfa devam eden 140 öğrenci, 120 veli ve bu ilçelerde görev yapan 118 öğretmene uygulanmıştır. Veriler, bilgisayar ortamındaistatistik programları kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada, frekans,yüzde ve One Way ANOVA istatistik işlemleri kullanılmıştır. Bu araştırmanınsonucunda;• Okulda ve genel medyada yeni sistem ile ilgili daha fazla bilgi verilmesi gerektiği,• Yeni sistemle dershanelere bağımlılığın daha çok artacağı,• Sistemin, çağdaş eğitim anlayışına uygun öğeler barındırdığı,• OGES hakkında, veliler ve öğrencilerin öğretmenlere göre dahaolumlu düşündüğü,elde edilen bulgular arasındadır
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
May 1, 2010
Submission Date
May 1, 2010
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2010 Volume: 40 Number: 186
APA
Ocak, G., Yıldız, S. Ş., & Akgül, A. (2010). ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim Dergisi, 40(186), 167-182. https://izlik.org/JA85LP66YN
AMA
1.Ocak G, Yıldız SŞ, Akgül A. ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim Dergisi. 2010;40(186):167-182. https://izlik.org/JA85LP66YN
Chicago
Ocak, Gürbüz, Süreyya Şevki Yıldız, and Aslı Akgül. 2010. “ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ”. Milli Eğitim Dergisi 40 (186): 167-82. https://izlik.org/JA85LP66YN.
EndNote
Ocak G, Yıldız SŞ, Akgül A (May 1, 2010) ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim Dergisi 40 186 167–182.
IEEE
[1]G. Ocak, S. Ş. Yıldız, and A. Akgül, “ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 40, no. 186, pp. 167–182, May 2010, [Online]. Available: https://izlik.org/JA85LP66YN
ISNAD
Ocak, Gürbüz - Yıldız, Süreyya Şevki - Akgül, Aslı. “ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ”. Milli Eğitim Dergisi 40/186 (May 1, 2010): 167-182. https://izlik.org/JA85LP66YN.
JAMA
1.Ocak G, Yıldız SŞ, Akgül A. ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim Dergisi. 2010;40:167–182.
MLA
Ocak, Gürbüz, et al. “ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 40, no. 186, May 2010, pp. 167-82, https://izlik.org/JA85LP66YN.
Vancouver
1.Gürbüz Ocak, Süreyya Şevki Yıldız, Aslı Akgül. ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ’NİN (OGES) VELİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ TUTUMLARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Milli Eğitim Dergisi [Internet]. 2010 May 1;40(186):167-82. Available from: https://izlik.org/JA85LP66YN