TR
Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Marinak ve diğerleri tarafından geliştirilen “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanmasıdır. Uyarlama çalışmaları çerçevesinde öncelikle ölçek maddeleri araştırmacılar tarafından Türkçeye çevrilmiş, on uzmandan görüş alınmış ve çeviri, görüşler doğrultusunda değiştirilmiştir. Ölçek geçerlik-güvenilirlik çalışmaları için 421 öğrenciye uygulanmıştır. Orijinal kültürdeki ölçeğin yapı geçerliliğine ilişkin deneysel kanıtlar belirlendiğinden üç faktörlü yapıdaki ölçek üzerinde doğrudan doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Genel doğrulayıcı faktör analizleri sonucu olarak üç faktörlü yapı, kabul edilebilir uyum gösterecek değerlere sahip olarak nitelenebilir. Ölçeğin Türkçe formu için Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı 0.85 olarak bulunmuştur. Sonuçta ölçeğin Türkçe formunun bu araştırma grubu için geçerli ve güvenilir olduğu görülmüştür.
Keywords
References
- Anderman, E. M., Maehr, M. L. (1994). Motivation and schooling in the middle grades. Review of Educational Research, 64 (2), 287–310.
- Becker, M., McElvany, N., ve Kortenbruck, M. (2010). Intrinsic and extrinsic reading motivation as predictors of reading literacy: A longitudinal study. Journal of Educational Psychology, 102 (4), 773–785.
- Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programmings. Lawrence Erlbaum Assocatiates, Publishers.
- Cartwright, K. B., Marshall, T. R., ve Wray, E. (2016). A longitudinal study of the role of reading motivation in primary students’ reading comprehension: Implications for a less simple view of reading. Reading Psychology, 37 (1), 55–91.
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., ve Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem akademi.
- Deci, E. L., Koestner, R., ve Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological Bulletin, 125 (6), 627–668.
- Eccles, J., Wigfield, A., Harold, R.D., ve Blumenfeld, P. (1993). Age and gender differences in children's self- and task perceptions during elementary school. Child Development, 64 (3), 830-847.
- Edmunds, K. M., ve Bauserman, K.L. (2006). What teachers can learn about reading motivation through conversations with children. The Reading Teacher, 59 (5), 414–424.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Publication Date
November 11, 2022
Submission Date
May 21, 2021
Acceptance Date
December 13, 2021
Published in Issue
Year 2022 Volume: 51 Number: 236
APA
Aydemir, Z., & Öztürk, E. (2022). Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Milli Eğitim Dergisi, 51(236), 3393-3412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.940529
AMA
1.Aydemir Z, Öztürk E. Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Milli Eğitim Dergisi. 2022;51(236):3393-3412. doi:10.37669/milliegitim.940529
Chicago
Aydemir, Zeynep, and Ergun Öztürk. 2022. “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması”. Milli Eğitim Dergisi 51 (236): 3393-3412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.940529.
EndNote
Aydemir Z, Öztürk E (November 1, 2022) Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Milli Eğitim Dergisi 51 236 3393–3412.
IEEE
[1]Z. Aydemir and E. Öztürk, “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 51, no. 236, pp. 3393–3412, Nov. 2022, doi: 10.37669/milliegitim.940529.
ISNAD
Aydemir, Zeynep - Öztürk, Ergun. “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması”. Milli Eğitim Dergisi 51/236 (November 1, 2022): 3393-3412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.940529.
JAMA
1.Aydemir Z, Öztürk E. Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Milli Eğitim Dergisi. 2022;51:3393–3412.
MLA
Aydemir, Zeynep, and Ergun Öztürk. “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 51, no. 236, Nov. 2022, pp. 3393-12, doi:10.37669/milliegitim.940529.
Vancouver
1.Zeynep Aydemir, Ergun Öztürk. Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Milli Eğitim Dergisi. 2022 Nov. 1;51(236):3393-412. doi:10.37669/milliegitim.940529
Cited By
İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA PROFİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.17755/esosder.1486727İlkokul öğrencilerinin okuma profilleri ile akıcı okuma becerileri arasındaki ilişki
Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.62195/ijdes.1675167