TR
Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması
Öz
Bu araştırmanın amacı, Marinak ve diğerleri tarafından geliştirilen “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanmasıdır. Uyarlama çalışmaları çerçevesinde öncelikle ölçek maddeleri araştırmacılar tarafından Türkçeye çevrilmiş, on uzmandan görüş alınmış ve çeviri, görüşler doğrultusunda değiştirilmiştir. Ölçek geçerlik-güvenilirlik çalışmaları için 421 öğrenciye uygulanmıştır. Orijinal kültürdeki ölçeğin yapı geçerliliğine ilişkin deneysel kanıtlar belirlendiğinden üç faktörlü yapıdaki ölçek üzerinde doğrudan doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Genel doğrulayıcı faktör analizleri sonucu olarak üç faktörlü yapı, kabul edilebilir uyum gösterecek değerlere sahip olarak nitelenebilir. Ölçeğin Türkçe formu için Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı 0.85 olarak bulunmuştur. Sonuçta ölçeğin Türkçe formunun bu araştırma grubu için geçerli ve güvenilir olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Anderman, E. M., Maehr, M. L. (1994). Motivation and schooling in the middle grades. Review of Educational Research, 64 (2), 287–310.
- Becker, M., McElvany, N., ve Kortenbruck, M. (2010). Intrinsic and extrinsic reading motivation as predictors of reading literacy: A longitudinal study. Journal of Educational Psychology, 102 (4), 773–785.
- Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programmings. Lawrence Erlbaum Assocatiates, Publishers.
- Cartwright, K. B., Marshall, T. R., ve Wray, E. (2016). A longitudinal study of the role of reading motivation in primary students’ reading comprehension: Implications for a less simple view of reading. Reading Psychology, 37 (1), 55–91.
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., ve Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem akademi.
- Deci, E. L., Koestner, R., ve Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological Bulletin, 125 (6), 627–668.
- Eccles, J., Wigfield, A., Harold, R.D., ve Blumenfeld, P. (1993). Age and gender differences in children's self- and task perceptions during elementary school. Child Development, 64 (3), 830-847.
- Edmunds, K. M., ve Bauserman, K.L. (2006). What teachers can learn about reading motivation through conversations with children. The Reading Teacher, 59 (5), 414–424.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
11 Kasım 2022
Gönderilme Tarihi
21 Mayıs 2021
Kabul Tarihi
13 Aralık 2021
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2022 Cilt: 51 Sayı: 236
APA
Aydemir, Z., & Öztürk, E. (2022). Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Milli Eğitim Dergisi, 51(236), 3393-3412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.940529
AMA
1.Aydemir Z, Öztürk E. Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Millî Eğitim. 2022;51(236):3393-3412. doi:10.37669/milliegitim.940529
Chicago
Aydemir, Zeynep, ve Ergun Öztürk. 2022. “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması”. Milli Eğitim Dergisi 51 (236): 3393-3412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.940529.
EndNote
Aydemir Z, Öztürk E (01 Kasım 2022) Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Milli Eğitim Dergisi 51 236 3393–3412.
IEEE
[1]Z. Aydemir ve E. Öztürk, “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması”, Millî Eğitim, c. 51, sy 236, ss. 3393–3412, Kas. 2022, doi: 10.37669/milliegitim.940529.
ISNAD
Aydemir, Zeynep - Öztürk, Ergun. “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması”. Milli Eğitim Dergisi 51/236 (01 Kasım 2022): 3393-3412. https://doi.org/10.37669/milliegitim.940529.
JAMA
1.Aydemir Z, Öztürk E. Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Millî Eğitim. 2022;51:3393–3412.
MLA
Aydemir, Zeynep, ve Ergun Öztürk. “Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması”. Milli Eğitim Dergisi, c. 51, sy 236, Kasım 2022, ss. 3393-12, doi:10.37669/milliegitim.940529.
Vancouver
1.Zeynep Aydemir, Ergun Öztürk. Okuma Profili Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. Millî Eğitim. 01 Kasım 2022;51(236):3393-412. doi:10.37669/milliegitim.940529
Cited By
İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA PROFİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.17755/esosder.1486727İlkokul öğrencilerinin okuma profilleri ile akıcı okuma becerileri arasındaki ilişki
Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.62195/ijdes.1675167