Abstract
The purpose of this research is determine the class teachers’ opinions on
the sufficiency and suitability of Turkish textbooks, which are prepared in the
frame of Turkish primary education program performed since 2005, with the
program. For the research, description method is applied. In order to prepare
the items of the questionnaire, interviews are conducted with teachers about the
subtitles; “Gains”, “Teaching Stations”, “Reading Texts”, “Writing Practices”,
“Grammar Topics”, “Measurement and Evaluation” and”, “Visual Reading”.
The items of questionnaire are prepared from data obtained from the conducted
interviews, Turkish lessons primary education schedule guide, the researches
done about Turkish textbooks and resources of different theoretical. The answers
of the questionnaire made of 50 items are arranged as “completely agree”,
“Agree”, “Undecided”, “Not agree”, “Never agree”. For scope validity expert
opinions are made use of, and the reliability coefficient (cronbach-alpha) is
found 96 at the study of reliability. It is tried to be determined via statistical techniques,
that whether the opinions of the class teachers about the appropriateness
and sufficiency of Turkish textbooks with the program, vary according to
different coefficients or not. With analyzes, it is determined that the class teachers
are “undecided” about the sufficiency of the Turkish textbooks and their
appropriateness with the education program.
Keywords
Abstract
Bu araştırmanın amacı, 2005’te uygulamaya konulan Türkçe ilköğretimprogramı çerçevesinde hazırlanan Türkçe ders kitaplarının programa uygunluğu ve yeterliliğine ilişkin, sınıf öğretmenlerinin kanaatlerini belirlemektir.Araştırma için betimleme yöntemine başvurulmuştur. Anket maddelerininhazırlanması amacıyla “Kazanımlar”, “Öğretim Durumları”, “OkumaParçaları”, “Yazı Çalışmaları”, “Dil Bilgisi Konuları”, “Ölçme ve Değerlendirme”, “Görsel Okuma” alt başlıkları hakkında öğretmenlerle görüşmeleryapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler; Türkçe dersi ilköğretim program kılavuzu, Türkçe ders kitaplarına ilişkin yapılmış araştırmalar ve değişikkuramsal kaynaklardan yararlanılarak 5’li Likert formunda ankete dönüştürülmüştür. 50 maddeden oluşan anketin yanıtları; “hiç katılmıyorum”, “katılmıyorum”, “kararsızım”, “katılıyorum”, “tamamen katılıyorum” biçimindedüzenlenmiştir. Kapsam geçerliği için uzman görüşlerinden yararlanılmış,güvenirlik çalışmasında güvenirlik katsayısı (cronbach-alpha) .96 bulunmuştur.Sınıf öğretmenlerinin Türkçe ders kitaplarının programa uygunluğu ve yeterliliğine ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenlere göre değişip değişmediği istatistiksel teknikler kullanılarak belirlenmeye çalışılmıştır. Analizler sonucundasınıf öğretmenlerinin, Türkçe ders kitaplarının yeterliliği ve öğretim programıyla uygunluğu konusunda “kararsızım” düzeyinde kaldıkları saptanmıştır
Keywords
Details
| Other ID | JA78RS74RZ |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | July 1, 2010 |
| Published in Issue | Year 2010 Volume: 40 Issue: 187 |