Teachers' Depression, Anxiety, Stress Levels and Attitudes to Seeking Psychological Help

Abstract

The purpose of this study is to examine teachers' depression, anxiety, stress levels and attitudes towards receiving psychological help in terms of various variables (gender, age, marital status, previous psychological help. In order to collect the data of the study, Personal Information Form, Depression Anxiety Stress Scale (DASS 21), Attitudes Toward Seeking Professional Psychological Help Scale-Short Form (ATSPPHS-SF) were used. Independent samples t-Test and one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson product moment correlation were used for the analysis of the data obtained from the scales. Based on the results, teachers' attitude scores towards receiving psychological help show a statistically significant difference compared to the status of receiving psychological help before. It has been observed that teachers who have received psychological help before have a more positive view of receiving psychological help. A significant variable was also found for attitudes towards receiving psychological help towards gender. Female teachers have more positive attitudes about receiving psychological help than male teachers. Depression scores in teachers do not differ statistically significantly according to gender, seniority, and marital status. One of the most striking findings of the study is that the teachers participating in the study had moderate levels of anxiety and depression and mild stress. Therefore, it is recommended that studies to improve the mental health of teachers be carried out immediately. The study findings were discussed in the light of the prior scholarly works.

Keywords

• Depression
• Anxiety
• Stress
• Attitude to Seeking Psychological Help

Öğretmenlerin Depresyon, Anksiyete, Stres Düzeyleri ve Psikolojik Yardım Alma Tutumları

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin depresyon, anksiyete, stres düzeyleri ve psikolojik yardım alma tutumlarının çeşitli değişkenler (cinsiyet, yaş, medeni durum, daha önce psikolojik yardım alma) açısından incelenmesidir. Bu araştırmanın amacı doğrultusunda veri toplamak için Kişisel Bilgi Formu, Depresyon Anksiyete Stres Ölçeği (DASÖ 21), Psikolojik Yardım Almaya İlişkin Tutum Ölçeği (PYAİTO-KF) kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen verilerin analizi için bağımsız örneklemler t Testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson momentler çarpımı korelasyon analizi kullanılmıştır. Bu araştırmadan elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin psikolojik yardım almaya ilişkin tutum puanları daha önce psikolojik yardım alma durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir. Daha önce psikolojik yardım almış olan öğretmenlerin psikolojik yardım almaya daha olumlu baktıkları görülmüştür. Cinsiyete yönelik psikolojik yardım alma tutumları için de anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Kadın öğretmenler erkek öğretmenlere göre psikolojik yardım alma konusunda daha olumlu tutumlara sahiptir. Yapılan analizlerde cinsiyet, kıdem, medeni duruma göre depresyon puanları anlamlı bir şekilde farklılaşmamaktadır. Çalışmanın en çarpıcı bulgularından biri ise çalışmaya katılan öğretmenlerin orta düzeyde anksiyete ve depresyon ile hafif düzeyde strese sahip olmasıdır. Dolayısıyla öğretmenlerin ruh sağlığını iyileştirici uygulamaların ivedilikle yapılması önerilmektedir. Çalışma bulguları daha önceki benzer çalışmalar ışığında tartışılmıştır.

Keywords

• Depresyon
• Anskiyete
• Stres
• Psikolojik Yardım Alma Tutumu

References

1. Agyapong, B., Obuobi-Donkor, G., Burback, L., ve Wei Y. (2022). Stress, burnout, anxiety and depression among teachers: a scoping review. Int J Environ Res Public Health, 19(17), 10706. doi: 10.3390/ijerph191710706.
2. Akcan, G., ve Taşören, A. B. (2020). Genç yetişkinlerde çocukluk çağı olumsuz yaşantıları, öz-şefkat ve duygu düzenleme becerileri depresyon belirtilerini yordar mı?. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 37(2), 59-80.
3. Alluhaibi, B.A., ve Awadalla, A. W. (2022). Attitudes and stigma toward seeking psychological help among Saudi Adults. BMC Psychology, 10, 216. https://doi.org/10.1186/s40359-022-00923-4
4. Altundağ, Y., Kılıç, Z. H, ve Biçer, O. (2021). Üniversite öğrencilerinde psikolojik yardım almaya ilişkin tutumun ve psikolojik yardım alma niyetinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 20(80), 1933-1950.
5. American Psychıatrıc Assocıatıon. Dıagnostıc Crıterıa from DSM-V. Çeviri: Köroğlu E. DSM-V Tanı Ölçütleri, 5. Baskı. Ankara, HYB Yayıncılık, 2014: 92- 7.
6. Ang, R. P., Lim, K. M., Tan, A. G., ve Yau, T. Y. (2004). Effects of gender and sex role orientation on help-seeking attitudes. Current Psychology, 23(3), 203-214.
7. Aydemir, Ö (2011). Major depresif bozuklukta tedavi hedefleri ve tedavinin izlenmesi. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni-Bulletin of Clinical Psychopharmacology, 21(sup1), 1-9. doi: 10.1080/10177833.2011.11790743
8. Beer, J., ve Beer, J. (1992). Burnout and stress, depression and self-esteem of teachers. Psychological reports, 71(3_suppl), 1331-1336.

9. Bektaş, S. Ç., Yazıcı, H., ve Altun, F. (2013). Öğretmenlerin kişilik özellikleri ve kişisel sağlık davranışları ile depresif belirtileri arasındaki ilişkiler. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 127-142.
10. Biddle, L., Gunnell, D., Sharp, D., ve Donovan, J. L. (2004). Factors influencing help seeking in mentally distressed young adults: a cross-sectional survey. The British Journal of General Practice, 54(501), 248-253.
11. Brown, G. W., ve Harris, T. O. (1989). Depression. New York: Guilford.
12. Cabassa, L. J., ve Zayas, L. H. (2007). Latino immigrants' intentions to seek depression care. American Journal of Orthopsychiatry, 77(2), 231–242. https://doi.org/10.1037/0002-9432.77.2.231
13. Can, S. Y. (2020). Adölesanlarda sosyal medya kullanımının depresyon ve yalnızlığa etkisi. Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
14. Capone V., Joshanloo M., Park M.S.-A. Burnout, depression, efficacy beliefs, and work-related variables among school teachers. International Journal of Educational Research, 95, 97–108. doi: 10.1016/j.ijer.2019.02.001
15. Capone V., ve Petrillo G. (2020). Mental health in teachers: Relationships with job satisfaction, efficacy beliefs, burnout and depression. Current Psychology, 39, 1757–1766. doi: 10.1007/s12144-018-9878-7
16. Chandrasekara, W. S. (2016). Help seeking attitudes and willingness to seek psychological help: application of the theory of planed behavior. International Journal of Management, Accounting and Economics, 3(4), 233-245.
17. Chen, P., Liu, X. J., Wang, X. Q., Yang, B. X., Ruan, J., ve Liu, Z. (2020). Attitude toward seeking professional psychological help among community-dwelling population in China. Frontiers in Psychiatry, 11, Article 417. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.00417
18. Cornally, N., ve McCarthy, G. (2011). Help-seeking behavior: A concept analysis. International Journal of Nursing Practice, 17(3), 280-8. doi: 10.1111/j.1440-172X.2011.01936.x
19. Craske, M. G., Rauch, S. L., Ursano, R., Prenoveau, J., Pine, D. S., ve Zinbarg, R. E. (2011). What is an anxiety disorder?. Focus, 9(3), 369-388.
20. Crowe, A., ve Kim, T. (2020). Ethnicity, life satisfaction, stress, familiarity, and stigma toward mental health treatment. Journal of Counseling & Development, 98(1), 83-93.
21. Çağlar Bektaş, S. (2012). Öğretmenlerin kişilik özellikleri, kişisel sağlık davranışları ve depresif belirtileri arasındaki ilişki (Yüksek Lisans Tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
22. Çebi, E. (2009). University students’ attitudes toward seeking psychological help: Effects of perceived social support, psychological distress, prior help-seeking experience and gender (Master's thesis) Middle East Technical University, Ankara.
23. Dikmen, M. (2020). Beck Depresyon Envanteri II’nin öğretmen adayları üzerinde güvenirlik ve geçerliğinin incelenmesi. Turkish Studies, 15 (6), 4137-4150. http://dx.doi.org/10.47423/TurkishStudies.46722
24. Dikmen, M., ve Tuncer, M. (2021). Öğretmen adaylarının depresyon düzeyleri, öğretme motivasyonları ve mesleğe karşı tutumlarının incelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 11(2), 401-410. DOI: 10.5961/jhes.2021.459
25. Dilekmen, M., ve Erdem, B. (2013). Depression levels of the elementary school teachers. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 106, 793-806.
26. Dinar, C., ve Yalçınkaya-Alkar, Ö. (2021). An investigation of attitudes towards getting psychological help: a comparison between a sample of psychology students and a community sample from Turkey. Türk Psikoloji Yazıları, 24(48), 90-93.
27. Doğan, M. (2001). Depresyonda bilişsel terapi yaklaşımı temel boyutlar ve açıklamalar. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 61-103.
28. Emişçi, S. (2011). Evlilik ilişkileri nedeniyle psikolojik yardım alan bireylerde psikolojik yardımın yaşam kalitesi üzerine etkisinin araştırılması. Yüksek Lisans Tezi. Maltepe Üniversitesi.
29. Fava, M., ve Kendler, K. S. (2000). Major depressive disorder. Neuron, 28(2), 335-341.
30. Ferguson, K., Frost, L., ve Hall, D. (2012). Predicting teacher anxiety, depression, and job satisfaction. Journal of teaching and learning, 8(1), 27-42. https://doi.org/10.22329/JTL.V8I1.2896 Fischer, E. H., ve Farina, A. (1995). Attitudes toward seeking professional psychologial help: A shortened form and considerations for research. Journal of College Student Development, 36(4), 368–373.
31. Fischer, E. H., ve Turner, J. I. (1970). Orientations to seeking professional help: Development and research utility of an attitude scale. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 35(1, Pt.1), 79–90. https://doi.org/10.1037/h0029636
32. Flett, G. L., Blankstein, K. R., ve Martin, T. R. (1995). Procrastination, negative self-evaluation, and stress in depression and anxiety. In: Procrastination and Task Avoidance. The Springer Series in Social Clinical Psychology. Springer, Boston, MA. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-0227-6_7
33. Fried, E. I., ve Nesse, R. M. (2015). Depression sum-scores don’t add up: why analyzing specific depression symptoms is essential. BMC Med, 13, 72. https://doi.org/10.1186/s12916-015-0325-4
34. Goodwin, M. E. (2020, June). The impact of depression on academic success and academic help-seeking attitudes. Paper presented at 2020 ASEE Virtual Annual Conference Content Access, Virtual On line . 10.18260/1-2—35329
35. Good, G. E., ve Wood, P. K. (1995). Male gender role conflict, depression, and help seeking: Do college men face double jeopardy? Journal of Counseling & Development, 74, 70-75.
36. Gürsoy, O., ve Gizir, C. A. (2018). Üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım almaya yönelik tutumları: Sosyal damgalanma, kendini damgalama, öznel sıkıntıları açma, benlik saygısı ve cinsiyetin rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 8(49), 137-155.
37. Hair, J., Black, W. C., Babin, B. J., ve Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Educational International.
38. Halgin, R. P., Weaver, D. D., Edell, W. S., ve Spencer, P. G. (1987). Relation of depression and help-seeking history to attitudes toward seeking professional psychological help. Journal of Counseling Psychology, 34(2), 177–185. https://doi.org/10.1037/0022-0167.34.2.177
39. Ibrahim, N., Amit, N., Shahar, S., Wee, L. H., Ismail, R., Khairuddin, R., ... ve Safien, A. M. (2019). Do depression literacy, mental illness beliefs and stigma influence mental health help-seeking attitude? A cross-sectional study of secondary school and university students from B40 households in Malaysia. BMC Public Health, 19(4), 1-8.
40. Ibrahim, N., Mohd Safien, A. I., Siau, C. S., ve Shahar, S. (2020). The effectiveness of a depression literacy program on stigma and mental help-seeking among adolescents in Malaysia: a control group study with 3-month follow-up. Inquiry, 57, 46958020902332. doi: 10.1177/0046958020902332
41. İzgiş, H. (2019). Bir grup öğretmenin algıladıkları sosyal destek ve yaşam doyumu ile depresyon arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Işık Üniversitesi. Kafes, A. Y. (2021). Depresyon ve anksiyete bozuklukları üzerine bir bakış. Humanistic Perspective, 3(1), 186-194. https://doi.org/10.47793/hp.867111
42. Kalin, N. H. (2020). The critical relationship between anxiety and depression. American Journal of Psychiatry, 177, 365–367. doi: 10.1176/appi.ajp.2020.20030305
43. Karadağ, C. (2019). İlkokul öğretmenlerinin depresyon düzeyleri ile psikolojik yardım alma tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Yakın Doğu Üniversitesi.
44. Karamustafalıoğlu, O., ve Yumrukçal, H. (2011). Depresyon ve anksiyete bozuklukları. Şişli Etfal Hastanesi Tıp Bülteni, 45(2), 65-74.
45. Kaya, Ç. (2015). Attitude towards seeking professional psychological help in a sample of preservice teachers. Bartın University Journal of Faculty of Education, 4(1), 224-234. Doi: 10.14686/BUEFAD.2015111027
46. Kelly, A. E., ve Achter, J. A. (1995). Self-concealment and attitudes toward counseling in university students. Journal of Counseling Psychology, 42(1), 40–46. https://doi.org/10.1037/0022-0167.42.1.40
47. Klai, M. E., ve Bahrin, F. K. (2020). Kesedaran tentang masalah kemurungan dalam kalangan guru (Awareness of the problem of depression among teachers). Geografia Malaysian Journal of Society and Space, 16(4), 273-284. https://doi.org/10.17576/geo-2020-1604-20
48. Klein, D. N. (2010). Chronic depression: diagnosis and classification. Current Directions in Psychological Science, 19(2), 96-100. https://doi.org/10.1177/0963721410366007
49. Köksal, E. Ç. (2018). Attitudes towards psychological help-seeking among preservice primary school teachers. Elementary Education Online, 17(4). https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.506930
50. Luck, T., ve Luck-Sikorski, C. (2021). Feelings of guilt in the general adult population: prevalence, intensity and association with depression, Psychology, Health & Medicine, 26(9), 1143-1153, https://doi.org/10.1080/13548506.2020.1859558
51. Meydan, B., ve Pamukçu, B. (2013). Eğitim fakültesi öğrencilerinde psikolojik yardım almaya ilişkin tutumun yordayıcısı olarak önceki psikolojik yardım alma deneyimi, algılanan sosyal destek ve yalnızlık. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(4), 45-56.
52. Noble, R. E. (2005). Depression in women. Metabolism, 54(5), 49-52.
53. O'Donnell, N. F. (1994). Factors contributing to academic help-seeking among college undergraduates (Doctoral dissertation). Michigan State University.
54. Oymak, Y. C. (2017). Psikolojik iyi oluş ile iş doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Haliç Üniversitesi, İstanbul.
55. Picco, L., Abdin, E., Chong, S. A., Pang, S., Shafie, S., Chua, B. Y., Vaingankar, J. A., Ong, L. P., Tay, J., ve Subramaniam, M. (2016). Attitudes toward seeking professional psychological help: Factor structure and socio-demographic predictors. Frontiers in Psychology, 7, Article 547. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00547
56. Racapova, R., ve Tekin, E. (2019). Çift kariyerli eşlerde örgütsel stresin iş tatminine etkisi üzerine bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 24(3), 609-628.
57. Sağır, M. (2015). Öğretmenlerin örgütsel depresyon ve mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki. Turkish Journal of Education, 4(3), 29-42.
58. Sarıçam, H. (2018). The psychometric properties of Turkish version of Depression Anxiety Stress Scale-21 (DASS-21) in health control and clinical samples. Journal of Cognitive-Behavioral Psychotherapy and Research, 7(1), 19-30. Doi: 10.5455/JCBPR.274847
59. Sezer, S., ve Gülleroğlu, D. (2016). Psikolojik yardım arama tutumlarını yordayan değişkenler: Kendini damgalama, özsaygı, psikolojik yardım almış olma. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 75-93.
60. Silva, N. R., Bolsonı-Silva. T., ve Loureiro, S. R. (2018). Burnout syndrome and depression in elementary school teachers: A correlational study. Revista Brasileira de Educação, 23. https://doi.org/10.1590/S1413-24782018230048
61. Şahin, M. (2019). Korku, kaygı ve kaygı (anksiyete) bozuklukları. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 6(10), 117-135.
62. Tanhan, F. (2014). Öğretmenlerde irrasyonel inançlar ile cinsiyet ve depresyon ilişkisinin incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (28), 55-73.
63. Topkaya, N. (2011). Psikolojik yardım alma niyetinin sosyal damgalanma, tedavi korkusu, beklenen yarar, beklenen risk ve tutum faktörleriyle modellenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
64. Türküm, A. S. (2005). Who seeks help? Examining the differences in attitude of Turkish university students toward seeking psychological help by gender, gender roles, and help-seeking experiences. The Journal of Men’s Studies, 13(3), 389-401.
65. Türküm, A. S. (2004). Developing a scale of attitudes toward seeking psychological help: Validity and reliability analyses. International Journal for the Advancement of Counselling, 26(3), 321-329.
66. Türküm, A. S. (2000). Üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım almaya ilişkin tutumları ve kendini açma eğilimleri. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (2), 205-220.
67. Yılan, G. (2007). Psikolojik yardımın dıştan denetimli insanların içten denetim düzeyini yükseltmeye etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
68. Yılmaz, A. (2015). Endişe ve ruminasyonun kaygı ve depresyon belirtileri üzerindeki rolü. Türk Psikiyatri Dergisi, 26(2), 107-115.