Öğretmen Genel Yeterlikleri Açısından Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Kendilerini Değerlendirmeleri
Öz
Çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni ve öğretmen
adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri açısından kendilerini hangi
düzeyde gördüklerini belirlemektir. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden
tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, bir üniversitenin sınıf
öğretmenliği anabilim dalı son sınıfında eğitim gören öğretmen adayları ile
devlet ilkokullarında görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır.
Katılımcıların öğretmen yeterliklerine ilişkin değerlendirmelerini belirlemek
amacıyla hazırlanan veri toplama aracında Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]
tarafından yayınlanan öğretmen mesleği genel yeterlikleri formundaki mesleki
bilgi, mesleki beceri, tutum ve değerler başlıkları altında yer alan
maddelerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen genel yeterliklerine
ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlere göre kendilerini daha yüksek
puanla değerlendirdikleri ve daha yeterli gördükleri sonucuna ulaşılmıştır.
Elde edilen sonuçlar doğrultusunda öğretmen adaylarının genel yeterlik
algılarının aynı grupların mesleğe başladıktan sonra da belirlenmesi
önerilmiştir
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Buldu, M. (2014). Öğretmen yeterlik düzeyi değerlendirmesi ve mesleki gelişim eğitimleri planlanması üzerine bir öneri. Millî Eğitim, 204, 114-134.
- Bulut, İ. (2014). Öğretmenlerin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlik algıları. İlköğretim Online, 13(2), 577-593.
- Capraro, M. M., Capraro, R. M., & Helfeldt, J. (2010). Do differing types of field fxperience make a difference in teacher candidates' perceived level of competence? Teacher Education Quarterly, 37(1), 131-154.
- Cubukcu, F. (2010). Student teachers’ perceptions of teacher competence and their attri-butions for success and failure in learning. The Journal of International Social Rese-arch, 3(10), 213-217.
- Dilci, T. ve Yıldız, H. (2012). Ögretmen adaylarının mesleki yeterliklerine iliskin inançları. Sosyal Bilimler Arastırmaları Dergisi, I, 245-265.
- Erişen, Y. ve Çeliköz, N. (2003). Öğretmen adaylarının genel öğretmenlik davranışları açısından kendilerine yönelik yeterlilik algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(4), 427-439.
- European Commission. (2013). Supporting teacher competence development for better learning outcomes. European Commission Educational and Training.
- Fraefel, U., Bäuerlein, K., & Barabasch, A. (2017). Assessing teacher candidates’ professional competence for evaluating teacher education programs: The case of German-speaking Europe. V. X. Wang içinde, Handbook of Research on Program Development and Assessment Methodologies in K-20 Education (s. 418-442). Hershey, PA: IGI Global.
- İyison, G. ve Onur-Sezer, G. (2017). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile ilkokul öğretmenlerinin yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, (50), 528-542.
- Kahramanoğlu, R. ve Ay, Y. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının özel alan yeterlik algılarının çeşitli değişkenler açısından analizi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(2), 285-301.