Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi

Abdurrahman Akman; Erkin Artantaş

doi:10.25287/ohuiibf.1793016

EN TR

The Effect of Students' Academic Self-Confidence Levels on Life Satisfaction

Abstract

The positive contributions of self-confidence to individuals’ lives have been the subject of scientific research. This study examines the relationship between the positive effects of self-confidence on individuals’ lives and life satisfaction. Self-confidence reflects individuals’ belief in themselves and their perception of competence, while life satisfaction reflects the general level of satisfaction individuals derive from their lives. It is expected that individuals who are self-confident and achieve academic success will experience increased life satisfaction. In this context, the study examined the effect of students’ academic self-confidence levels on life satisfaction. The relational survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. The study group consists of a total of 292 participants selected from among associate degree students enrolled at the Osmaniye Vocational School of Osmaniye Korkut Ata University. Data were collected using a survey technique The data obtained was analysed using variance-based structural equation modelling (SEM) in SmartPLS. According to the analysis results, a statistically significant, positive, and strong relationship was found between students’ academic self-confidence levels and their life satisfaction. Additionally, it was determined that academic self-confidence levels differed significantly according to gender and class variables, while life satisfaction levels differed significantly according to class and field of study variables. The findings reveal that academic self-confidence plays a significant role in enhancing students’ overall life satisfaction and contribute to the relevant literature.

Keywords

Academic Self-Confidence, Self-Confidence, Life Satisfaction, Satisfaction with Life

Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi

Abstract

Özgüvenin bireylerin yaşamına olumlu katkıları bilimsel araştırmalara konu olmaktadır. Bu çalışmada, özgüvenin bireylerin yaşamı üzerindeki olumlu etkileri ile yaşam doyumu arasındaki ilişki ele alınmaktadır. Özgüven, bireylerin kendilerine olan inançlarını ve yetkinlik algılarını ifade ederken; yaşam doyumu, bireylerin yaşamlarından duydukları genel memnuniyet düzeyini yansıtmaktadır. Kendine güvenen ve akademik alanda başarı elde eden bireylerin, yaşamdan aldıkları doyumun artması beklenmektedir. Bu bağlamda araştırmada, öğrencilerin akademik özgüven düzeylerinin yaşam doyumu üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Osmaniye Meslek Yüksekokulu’nda öğrenim gören önlisans öğrencileri arasından seçilen toplam 292 katılımcıdan oluşmaktadır. Veriler, anket tekniği aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SmartPLS programı kullanılarak varyans tabanlı yapısal eşitlik modellemesi (YEM) uygulanmıştır. Analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin akademik özgüven düzeyleri ile yaşam doyumları arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönlü güçlü bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca akademik özgüven düzeyinin cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre; yaşam doyumu düzeyinin ise sınıf ve öğrenim görülen alan değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları, akademik özgüvenin öğrencilerin genel yaşam memnuniyetini artırmada önemli bir rol oynadığını ortaya koymakta ve bu alandaki literatüre katkıda bulunmaktadır.

Keywords

Akademik Özgüven, Özgüven, Yaşam Doyumu, Yaşam Tatmini

Supporting Institution

Bulunmamaktadır

Project Number

Bulunmamaktadır

Ethical Statement

Bu araştırmayı yürütmek için Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Sosyal ve Beşerî Bilimler Araştırma Etik Kurulu Başkanlığının 14.08.2025 tarihli ve E.249011 sayılı yazısında etik kurul onayı alınmıştır.

Thanks

Yayın sürecinde katkısı olanlar hakemlere ve editöre teşekkür ederiz.

References

Algan, Y., Blanc, B., & Senik, C. (2025). Trusting others How unhappiness and social distrust explain populism. In J. F. Helliwell, R. Layard, J. D. Sachs, J.-E. De Neve, L. B. Aknin, & S. Wang (Eds.), World Happiness Report 2025 (pp. 193–226). University of Oxford: Wellbeing Research Centre. https://doi.org/https://doi.org/10.18724/whr-hhje-y762
Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
Bekmezci, M., & Mert, İ. S. (2018). Yaşam tatmini ölçeğinin Türkçe geçerlilik ve güvenirlilik çalışması. Toros Üniversitesi İİSBF Sosyal Bilimler Dergisi, 5(8), 166–177.
Bilgin, O. (2011). Ergenlerde özgüven düzeyinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Burger, J. M. (2001). Personality. Belmont, CA: Wadsworth.
Çakır, Ö., Kan, A., & Sünbül, Ö. (2006). Öğretmenlik meslek bilgisi ve tezsiz yüksek lisans programlarının tutum ve özyeterlik açısından değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 36–47.
Çelik, İ. (2014). Ortaokul öğrencilerinin özgüven düzeyinin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi Afyonkarahisar örneği. (Yüksek Lisans Tezi). Türk Hava Kurumu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Cho, D., & Cheon, W. (2023). Older adults’ advance aging and life satisfaction levels: Effects of lifestyles and health capabilities. Behavioral Sciences, 13(4), 293. https://doi.org/10.3390/bs13040293
De Neve, J. (2024, October 24). Happiness and the UN. [Web log post]. Retrieved from https://www.worldhappiness.report/news/happiness-and-the-un/
Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, 49(1), 71–75. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa4901_13

Diener, E., Napa Scollon, C., & Lucas, R. E. (2003). The evolving concept of subjective well-being: The multifaceted nature of happiness. Advances in Cell Aging and Gerontology, 15. 187–219. https://doi.org/10.1016/S1566-3124(03)15007-9
Diener, E., Oishi, S., & Lucas, R. E. (2003). Personality, culture, and subjective well-being: Emotional and cognitive evaluations of life. Annual Review of Psychology, 54(1), 403–425. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.54.101601.145056
Doğan, D. (2019). SmartPLS ile veri analizi. Zet Yayınları, Ankara: Türkiye.
Döş, İ. (2023). Relationship between happy school, general self efficacy, academic self-efficacy and life satisfaction. European Journal of Educational Management, 6(1), 31–43. https://doi.org/10.12973/eujem.6.1.31
Erdoğdu, M. Y. (2021). İyimserlik (yaşam yönelimi) ile yaşam doyumu arasındaki ilişkide akademik başarının aracılık rolü. Eğitim ve Bilim, 46(205), 395–407. https://doi.org/10.15390/EB.2020.8998
Eren, A. D., Peker, A. R., Erbaş, R., & Ataoğlu, A. (2023). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinde aile yaşam doyumu ve akademik özgüven düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Bozok Spor Bilimleri Dergisi, 4(3), 99–117.
Ezmeci, F. (2012). İlköğretim 1.sınıf öğrencilerinin özgüvenleri. (Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39. https://doi.org/10.2307/3151312
Guldin, D. A. (1976). The measurement of life satisfaction among older persons (Doctoral dissertation). The Ohio State University.
Gürler, İ. (2015). Correlation between selfconfidence and speaking skill of english language teaching and english Language and literature preparatory students. Curr Res Soc Sci, 1(2), 14–19.
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., Sarstedt, M., Danks, N. P., & Ray, S. (2021). Partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) using R. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-80519-7
Harris, K., English, T., Harms, P. D., Gross, J. J., & Jackson, J. J. (2017). Why are extraverts more satisfied? Personality, social experiences, and subjective well–being in college. European Journal of Personality, 31(2), 170–186. https://doi.org/10.1002/per.2101
Heller, D., Watson, D., & Ilies, R. (2004). The role of person versus situation in life satisfaction: A critical examination. Psychological Bulletin, 130(4), 574–600. https://doi.org/10.1037/0033-2909.130.4.574
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115–135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8
Kalkan, A., Bakioğlu, F., & Toprak, Y. (2020). Akademik özgüven ölçeğinin (AÖÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 49(225), 319–342.
Kan, B., & Xie, Y. (2024). Impact of sports participation on life satisfaction among internal migrants in China: The chain mediating effect of social interaction and self-efficacy. Acta Psychologica, 243, 104139. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104139
Karademir, N. (2015). Fen edebiyat fakültesi coğrafya bölümü öğrencilerinin özgüven algıları. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 53–77.
Karadoğan Doruk, E. (2012). İlişkilerdeki başarının anahtarı: ‘özgüven’. İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 23, 259–267.
Kaya, N., & Taştan, N. (2020). Özgüven üzerine bir derleme. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 297–312.
Küçükceran, H., Karaoğlu, N., Çayır, K. E., Küçükşen, K. M., & Çukur, Y. Ç. (2024). Tıp fakültesi öğrencilerinde yaşam doyumu, umutsuzluk düzeyleri ve ilişkili faktörlerin değerlendirilmesi. Mevlana Medical Sciences, 4(1), 28–36.
Lounsbury, J., Saudargas, R., Gibson, L., & Leong, F. (2005). An investigation of broad and narrow personality traits in relation to general and domain-specific life satisfaction of college students. Research in Higher Education, 46(6), 707–729. https://doi.org/10.1007/11162-004-4140-6
Mohammed, A. I., Dawaki, M. A., Idris, M., Abdulhameed, Z., Bello, H., & Abdullahi, R. (2017). An assessement extra-curricular activities and primary school pupils’ academic self-efficacy in Gwale Local Government Area, Kano State of Nigeria. Kampala International University (KIU) Journal of Humanities, 2(1), 295–304.
Moreno-Cámara, S., da-Silva-Domingues, H., Parra-Anguita, L., & Gutiérrez-Sánchez, B. (2024). Evaluating satisfaction and self-confidence among nursing students in clinical simulation learning. Nursing Reports, 14(2), 1037–1048. https://doi.org/10.3390/nursrep14020078
Neugarten, B. L., Havighurst, R. J., & Tobin, S. S. (1961). The measurement of life satisfaction. Journal of Gerontology, 16(2), 134–143. https://doi.org/10.1093/geronj/16.2.134
Noyan Yalman, İ., & Özkaynar, K. (2018). Öğrencilerin özgüven seviyeleri ile mesleki başarı düzeyleri arasındaki ilişki: Cumhuriyet Üniversitesi meslek yüksekokullarında uygulama. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 19(1), 223–233.
Öztürk, N. (2017). Üniversite öğrencilerinin algıladıkları aile iklimi ve anne-babaya bağlanma biçimleri ile özgüven düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. The Journal of International Lingual, Social and Educational Scienses, 3(1), 9–22.
Patır-Erkek, N. (2016). Yatılı ve gündüzlü eğitim alan ortaöğretim öğrencilerinin şiddet eğilimleri ile özgüvenleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Pei, R., & Zaki, J. (2025). Connecting with others How social connections improve the happiness of young adults. In J. F. Helliwell, R. Layard, J. D. Sachs, J.-E. De Neve, L. B. Aknin, & S. Wang (Eds.), World Happiness Report 2025 (pp. 123–158). University of Oxford: Wellbeing Research Centre. https://doi.org/https://doi.org/10.18724/whr- zc5n-4f96
Poorbaferani, Z., Mazaheri, M., & Hasanzadeh, A. (2018). Life satisfaction, general self-efficacy, self-esteem, and communication skills in married women. Journal of Education and Health Promotion, 7(1), 173. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_108_18
Recepoğlu, E., & Ülker Tümlü, G. (2015). Analyzing the relationship between life and job satisfaction of university academic staff. Kastamonu Education Journal, 23(4), 1851–1868.
Sadeghi, A., Hossein Niayfar, G., Azizi, S., Nejad, D. A., & Babaei, M. (2016). Investigation of the role of the university in students’ academic self confidence, University of Guilan, Faculty of Humanities. Sociology Mind, 06, 130–139. https://doi.org/10.4236/sm.2016.63011
Şahin, A. (2019). The relationship between mindfulness and life satisfaction & well-being among university students. Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8, 151–176. https://doi.org/10.32739/uskudarsbd.5.8.61
Schimmack, U., Diener, E., & Oishi, S. (2002). Life‐satisfaction is a momentary judgment and a stable personality characteristic: The use of chronically accessible and stable sources. Journal of Personality, 70(3), 345–384. https://doi.org/10.1111/1467-6494.05008
Tezci, E. (2010). Sınıf öğretmenlerinin eğitimde BİT kullanımına ilişkin özgüven düzeyleri. E-Journal of New World Sciences Academy, 5(3), 981–992.
Toros, T., Ogras, E. B., Toy, A. B., Kulak, A., Esen, H. T., Ozer, S. C., & Celik, T. (2023). The impact of regular exercise on life satisfaction, self-esteem, and self-efficacy in older adults. Behavioral Sciences, 13(9), 714. https://doi.org/10.3390/bs13090714
Turan-Başoğlu, S. (2007). Sınav kaygısı ile özgüven arasındaki ilişkinin erinlik döneminde incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Udo, E. M., Obot, E. A., & Igiri, C. E. (2025). Influence of locus of control and peer association on students’ academic self-confidence in Akwa Ibom North East Senatorial District. African Journal of Educational Assessors, 11(1), 94–104.
Ünver, F., & Kılıç, R. (2025). Akademik özgüven matematik başarısını ne kadar etkiliyor? Yaşadıkça Eğitim, 39(1), 178–191. https://doi.org/10.33308/26674874.2025391840
Veenhoven, R. (1996). The study of life satisfaction. In W. E. Saris, R. Veenhoven, A. C. Scherpenzeel, & B. Bunting (Eds.), A comparative study of satisfaction with life in Europe (pp. 11-48). Budapest: EOtvOs University Press.
WHP (2025). The world happiness report. [Web log post]. Retrieved from https://data.worldhappiness.report/table
Zammitti, A., Moreno-Morilla, C., Romero-Rodríguez, S., Magnano, P., & Marcionetti, J. (2023). Relationships between self-efficacy, job instability, decent work, and life satisfaction in a sample of Italian, Swiss, and Spanish students. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 13(2), 306–316. https://doi.org/10.3390/ejihpe13020023

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Behaviour-Personality Assessment in Psychology, Educational Psychology, Human Resources and Industrial Relations (Other)

Journal Section

Research Article

Authors

Abdurrahman Akman ^*
0000-0002-7156-3172
Türkiye

Erkin Artantaş
0000-0003-1628-9518
Türkiye

Publication Date

May 24, 2026

Submission Date

September 29, 2025

Acceptance Date

May 17, 2026

Published in Issue

Year 2026 Number: 20

DOI

https://doi.org/10.25287/ohuiibf.1793016

IZ

https://izlik.org/JA38XN36NB

APA

Akman, A., & Artantaş, E. (2026). Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 20, 1-16. https://doi.org/10.25287/ohuiibf.1793016

AMA

1.Akman A, Artantaş E. Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 2026;(20):1-16. doi:10.25287/ohuiibf.1793016

Chicago

Akman, Abdurrahman, and Erkin Artantaş. 2026. “Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi”. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, nos. 20: 1-16. https://doi.org/10.25287/ohuiibf.1793016.

EndNote

Akman A, Artantaş E (May 1, 2026) Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 20 1–16.

IEEE

[1]A. Akman and E. Artantaş, “Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi”, Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, no. 20, pp. 1–16, May 2026, doi: 10.25287/ohuiibf.1793016.

ISNAD

Akman, Abdurrahman - Artantaş, Erkin. “Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi”. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 20 (May 1, 2026): 1-16. https://doi.org/10.25287/ohuiibf.1793016.

JAMA

1.Akman A, Artantaş E. Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 2026;:1–16.

MLA

Akman, Abdurrahman, and Erkin Artantaş. “Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi”. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, no. 20, May 2026, pp. 1-16, doi:10.25287/ohuiibf.1793016.

Vancouver

1.Abdurrahman Akman, Erkin Artantaş. Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 2026 May 1;(20):1-16. doi:10.25287/ohuiibf.1793016

Ömer Halisdemir Universitesi Iktisadi ve Idari Bilimler Fakültesi Dergisi (OHUIIBF) is licensed under the Creative Commons Attribution-Noncommercial-Pseudonymity License 4.0 international license.

The Effect of Students' Academic Self-Confidence Levels on Life Satisfaction

Abstract

Keywords

Öğrencilerin Akademik Özgüven Düzeylerinin Yaşam Doyumu Üzerindeki Etkisi

Abstract

Keywords

Supporting Institution

Project Number

Ethical Statement

Thanks

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite