Spor Yapan ve Yapmayan Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Fizik Kaygı Düzeylerinin Araştırılması

Abstract

Amaç: Çalışmamızın amacı, üniversite öğrencilerinin cinsiyetlerinin, yaşlarının, sınıflarının, spor yapma durumlarının ve spor dallarının sosyal fizik kaygısı üzerindeki etkilerini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Çalışmanın araştırma grubunu farklı bölümlerde öğrenim gören 413 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmaya sadece gönüllü olarak katılmak isteyen öğrenciler dahil edilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında kişisel bilgi formu ve Sosyal Fizik Kaygı Envanteri kullanılmıştır. Oluşturulan anket formu, örneklem grubuna yüz yüze anket yöntemi kullanılarak doldurtulmuştur. Normal dağıldığı tespit edilen verilerin analizinde iki grup için Bağımsız Gruplarda T-Testi, üç ve üzeri gruplarda Tek Yönlü Anova analizinden faydalanılmıştır. Bulgular: Çalışmanın bulgularında cinsiyet, sınıf ve spor yapma durumu açısından sosyal fizik kaygısı düzeylerinde anlamlı fark olduğu görülürken (p<0,05), yaş ve spor dalı açısından sosyal fizik kaygısı düzeylerinde anlamlı fark olmadığı görülmüştür (p>0,05). Sonuç: Sonuç olarak kadınların, 1. sınıfta okuyanların ve spor yapmayanların sosyal fizik kaygısının yüksek olduğu belirlendi. Çalışmamızda bu durum kadınların duyguları daha fazla yaşamaları, 1. sınıfta olanların ergenlik çağlarında olmaları ve spor yapmayanların ise hareketsiz olmalarından kaynaklı kendilerini beğenmeme durumu ile açıklanmıştır. Bu sonuçlar aktif yaşam açısından ele alındığında, sporun öğrencilerin sosyal-fiziksel kaygı düzeyleri üzerinde etkili olduğunu, diğer bir deyişle kaygılarını azalttığını göstermektedir.

Keywords

• Spor
• Kaygı
• Stres
• Üniversite Öğrencileri

Investigation of Social Physical Anxiety Levels of University Students, who Participating in Sport or Not

Abstract

Aim: The aim of our study is to examine the effects of university students' gender, age, class, sports status and sports branches on social physics anxiety. Method: The research group of the study consisted of 413 students studying at different departments. Only students who wanted to participate voluntarily were included in the study. Personal information form and Social Physics Anxiety Inventory were used to collect research data. The created questionnaire was filled by the sample group using the face-to-face questionnaire method. T-Test for Independent Groups was used for two groups and One Way Anova analysis was used for groups of three or more in the analysis of the data found to be normally distributed. Results: In the results of the study, it was observed that there was a significant difference in social physical anxiety levels in terms of gender, class and doing sports (p<0.05), while there was no significant difference in social physical anxiety levels in terms of age and sports branch (p>0.05). Conclusion: It was determined that the social physics anxiety of women, first grade students and those who did not do sports were high. In our study, this was explained by the fact that women experienced emotions more, those who were in the first grade were in their adolescence, and those who did not do sports were inactive due to their dislike for themselves. When these results are considered in terms of active life, they show that sports are effective on students' social-physical anxiety levels, in other words, they reduce their anxiety.

Keywords

• Sport
• Anxiety
• Stress
• University Students

References

1. Alemdağ, S. (2013). Öğretmen adaylarında fiziksel aktiviteye katılım sosyal görünüş kaygısı ve sosyal öz-yeterlik ilişkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon, 27-38.
2. Ballı, Ö. M., & Aşçı, F. H. (2006). Sosyal Fi̇zi̇k kaygı envanteri̇’ ni̇n geçerlik ve güvenirlik çalışması. Spor Bilimleri Dergisi, 17(1), 11-19.
3. Ballı, Ö. M., Kirazcı, S., & Aşçı, F. H. (2006). Sporcu ve sporcu olmayan bayanların sosyal fizik kaygı ve beden imgesinden hoşnut olma düzeyleri. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11(1), 9-16.
4. Baltacı, Ö. (2010). Üniversite öğrencilerinin sosyal kaygı, sosyal destek ve problem çözme yaklaşımları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
5. Berry, T. R., & Howe, B. L. (2004). Effects of health-based and appearance-based exercise advertising on exercise attitudes, social physique anxiety and self-presentation in an exercise setting. Social Behavior and Personality: An International Journal, 32(1), 1-12.
6. Brustad, R. J., & Partridge, J. A. (2002). Parental and peer influence on children’s psychosocial development through sport. Dubuque, IA: Kendall/Hunt.
7. Bucaria, L. L. (1989). The relation of sport status to body ımage, self-esteem and fearfulness in high school adolescents. Dissertation Abstract International, 50, 09, 3086-A.
8. Carron, A., & Prapavessis, H. (1997). Self presentation and group influence. SAGE Social Sciences Collections, 28, 500e516.

9. Crocker, P.R.E., Synder, J. Kowalski, K.C. & Hoar, S. (2000). Don’t let me be fat or physically ıncompetent! The relationship between physical self-concept and social physique anxiety in canadian high performance female adolescent athletes. AVANTE, 6, 16-23.
10. Çavuşoğlu, G., & Yılmaz, A. K. (2020). Üniversite öğrencilerinin egzersizde motivasyonel düzenleme ve sosyal fizik kaygı düzeylerinin incelenmesi. Spor Eğitim Dergisi, 4(2), 106-114.
11. Eklund, R. C., & Crawford, S. (1994). Active women, social physique anxiety, and exercise. Journal of Sport and Exercise Psychology, 16(4), 431-448.
12. Finkenberg, M.E., DiNucci, J.M., McCune, S.L., Chenette, T. & McCoy, P. (1998). Commitment to physical activity and anxiety about physique among collage women. Perceptual and Motor Skills, 87, 1393-1394.
13. Frederick, C.M. & Morrison, C.S. (1996). Social physique anxiety, personality constructs, motivations, exercise attitudes, and behaviors. Perceptual and Motor Skills, 82, 963-972.
14. Grieve, F. G., Wann, D., Henson, C. T., & Ford, P. (2006). Healthy and unhealthy weight management practices in collegiate men and women. Journal of Sport Behavior, 29(3), 229-242.
15. Güler Yılmaz, M. (2012). Orta öğretim öğrencilerinin yalnızlık düzeyleri ile utangaçlık düzeyleri arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Denetimi Yüksek Lisans Programı, İstanbul, 8-17, 49-52.
16. Haase, A. (2001) Team and individual sports-effects on social physique anxiety and disturbed eating attitudes in elite male and female athletes. X. World Congress of Sports Psychology, 4, 232-233.
17. Haase, A. M., Prapavessis, H., & Owens, R. G. (2002). Perfectionism, social physique anxiety and disordered eating: A comparison of male and female elite athletes. Psychology of sport and Exercise, 3(3), 209-222.
18. Hagger, M.S., Asc¸i, F.H., Lindwall, M., Hein, V., Mu¨lazimoglu-Balli, O¨., Tarrant, M. (2007). Cross-cultural validity and measurement invariance of the social physique anxiety scale in five European nations. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 17, 703–719.
19. Hart, E. A., Leary, M. R., & Rejeski, W. J. (1989). The measurement of social physique anxiety. Journal of Sport & Exercise Psychology, 11, 94e104.
20. Harter, S. (1999). The construction of the self: A developmental perspective. New York: Guilford.
21. Işıkol, F. (2013). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin sosyal görünüş saygıları ile benlik saygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Üsküdar İlçesi örneği). Yüksek Lisans Tezi. Yedi Tepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, 22, 36-46, 122-138.
22. Kowalski, K.C., Mack, D.E., Crocker, P.R.E., Niefer, C.B., & Fleming, T.L. (2006). Coping with social physique anxiety in adolescence. Journal of Adolescent Health, 39, 275.e9–275.e16.
23. Kowalski, N.P., Crocker, P.R.E., & Kowalski, K.C. (2001). Physical self and physical anxiety relationships in college women: Does social physique anxiety moderate effects? Research Quarterly for Exercise and Sport, 72, 55–62.
24. Kozaklı, H. (2006). Üniversite öğrencilerinde yalnızlık ve sosyal destek düzeyleri arasındaki ilişkilerin karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı, Mersin, 7-30, 96-113.
25. Kruisselbrink, L. D., Dodge, A. M., Swanburg, S. L., & MacLeod, A. L. (2004). Influence of same-sex and mixed-sex exercise settings on the social physique anxiety and exercise intentions of males and females. Journal of Sport and Exercise Psychology, 26(4), 616-622.
26. Lantz, C.D. & Hardy, C.J. (1997). Social physique anxiety and perceived exercise behavior. Journal of Sport Behavior, 20, 83-93.
27. Levine, M. P., & Smolak, L. (2002). Body image development in adolescence. The Guilford Press, New York.
28. Martin, K. A., & Mack, D. (1996). Relationships between physical self-presentation and sport competition trait anxiety: A preliminary study. Journal of Sport & Exercise Psychology.
29. Niven, A., Fawkner, S., Knowles, A.-M., Henretty, J., & Stephenson, C. (2009). Social physique anxiety and physical activity in early adolescent girls: The influence of maturation and physical activity motives. Journal of Sports Sciences, 27, 299–305.
30. Sabiston, C. M., Sedgwick, W. A., Crocker, P. R. E., Kowalski, K. C., & Mack, D. E. (2007). Social physique anxiety in adolescence: an exploration of influences, coping strategies, and health behaviors. Journal of Adolescent Research, 22, 78e101.
31. Sarıçam, H. (2011). Üniversite öğrencilerinin reddedilme duyarlılıkları ile benlik saygıları ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı, Erzurum, 3-5, 29-46, 102-108.
32. Snyder, E. E., & Kilvin, J. E. (1975). Women athletes and aspects of psychological well being and body ımage. The Research Quarterly, 46(2), 191-199.
33. Strong, H.A., Mack, D.E., Martin Ginis, K.A., & Wilson, P.M. (2006). Examining selfpresentational exercise motives and social physique anxiety in men and women. Journal of Applied Biobehavioral Research, 11, 209–225.
34. Şentürk, S. (2010). Liseli ergenlerin yalnızlık algısının sosyal beceri, benlik saygısı ve kişilik özellikleri bağlamında değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı, İstanbul, 141-157.
35. Taub, D. E., & Blinde, E. M. (1992). Eating disorders among adolescent female athletes: Influence of athletic participation and sport team membership. Adolescence, 27(108), 833.
36. Tunç, A.Ç. (2015). Sporun üniversite öğrencilerinin sosyal kaygı ve öznel iyi oluş düzeylerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
37. Ümmet, D. (2007). Üniversite öğrencilerinde sosyal kaygının cinsiyet rolleri ve aile ortamı bağlamında incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.