Kamu Spor Kurumlarında Çalışan Personelin Medya Okuryazarlığı ve İletişim Becerileri ile Sosyal Medya Bağımlılığı Arasındaki İlişki

Abstract

Amaç: Araştırmanın amacı kamu hizmeti veren spor kurumlarında çalışan personelin medya okuryazarlıkları ve iletişim becerilerinin sosyal medya bağımlılığıyla arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Gereç ve Yöntem: Bu araştırmada kesitsel ve ilişkisel araştırma yönteminden faydalanılmıştır. Bu çalışmanın evrenini Kars, Erzurum ve Ağrı il ve ilçelerinde kamu hizmeti veren spor kurumlarındaki personel oluştururken; kolayda örnekleme yöntemi ile 349 kişi örneklemi oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu, Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği, İletişim Becerileri Ölçeği ve Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği kullanılmıştır. Veriler Haziran 2024-Ağustos 2024 tarihlerinde toplanmıştır. Analizler SPSS paket programı aracılığı ile gerçekleştirilmiştir. Bulgular: İletişim becerilerinin dört alt boyutu ile medya ve televizyon okuryazarlığının okuryazarlık (r=0,538–0,586) ve bağımlılık (r=0,523–0,540) boyutları arasında orta düzeyde pozitif ilişkiler belirlenmiştir. Kendini ifade etme ve okuryazarlık ile sosyal medya bağımlılığının meşguliyet boyutu arasında çok düşük düzeyde pozitif (her ikisi için r=0,106), etkin dinleme ve sözel olmayan iletişim ile çatışma boyutu arasında çok düşük düzeyde negatif ilişki bulunmuştur (r=−0,107). Sonuç: İletişim ilkeleri ve temel beceriler, kendini ifade etme, etkin dinleme ve sözel olmayan iletişim ve iletişim kurmaya isteklilik değişkenleri ile okuryazarlık ve bağımlılık arasında orta düzeyde pozitif ilişkiler bulunurken, meşguliyet ile çok düşük düzeyde pozitif, çatışma ile ise çok düşük düzeyde negatif ilişkiler tespit edilmiştir. Bulgular ilişkileri göstermekte olup nedensellik ifade etmemektedir.

Keywords

• medya okuryazarlığı
• iletişim becerileri
• sosyal medya bağımlılığı
• spor kurumları

The Relationship Between Media Literacy, Communication Skills, and Social Media Addiction Among Personnel Working in Public Sports Institutions

Abstract

Aim: This study aimed to examine the relationships between media literacy, communication skills, and social media addiction among personnel working in public sports institutions. Method: A cross-sectional correlational design was used. While the population of this study consisted of personnel in sports institutions providing public services in Kars, Erzurum and Ağrı provinces and districts; the sample (n = 349) was selected through convenience sampling. Personal Information Form, Social Media Addiction Scale, Communication Skills Scale and Media and Television Literacy Levels Scale were used to collect the data. Data were collected between June 2024 and August 2024. Analyses were performed through the SPSS package program. Results: Moderate positive correlations were identified between the four subdimensions of communication skills and the literacy (r = 0.538–0.586) and dependency (r = 0.523–0.540) subdimensions of media and television literacy. Self-expression and literacy showed very weak positive correlations with the preoccupation subdimension of social media addiction (r = 0.106 for both). Active listening and nonverbal communication showed a very weak negative correlation with the conflict subdimension (r = −0.107). Conclusion: Communication skills were moderately and positively associated with the literacy and dependency subdimensions of media and television literacy. Associations with social media addiction were very weak, with positive correlations between self-expression and preoccupation and between literacy and preoccupation, and a negative correlation between active listening and nonverbal communication and conflict. These findings indicate associations and do not establish causality.

Keywords

• media literacy
• communication skills
• social media addiction
• sport institutions

References

1. Ahmed, M. (2023). Psychological Impact of Social Media Addiction on Interpersonal Relationships in Pakistan. International Journal of Psychology, 8(4), 53-65.
2. Bekiroğlu, H. A., & Şahin, E. (2022). Kişisel Beceriler, Kişilerarası Beceriler Ve Genel Ruh Durumu İle Sosyal Medya Bağımlılığı İlişkisinin Üniversite Öğrencileri Örnekleminde Analizi. Öneri Dergisi, 17(58), 691-720.
3. Blackwell, D., Leaman, C., Tramposch, R., Osborne, C., & Liss, M. (2017). Extraversion, neuroticism, attachment style, and fear of missing out as predictors of social media use and addiction. Personality and Individual Differences, 116, 69-72.
4. Buckingham, D., Banaji, S., Carr, D., Cranmer, S., & Willett, R. (2005). The media literacy of children and young people: A review of the research literature. University of London.
5. Burgoon, J. K., & Bacue, A. E. (2003). Nonverbal communication skills. In J. O. Greene & B. R. Burleson (Eds.), Handbook of communication and social interaction skills (pp. 179–219). Lawrence Erlbaum Associates.
6. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (7th ed.). Pegem Akademi. Ellison, D. (2015). Communication skills. Nursing Clinics, 50(1), 45-57.
7. Erdoğan, B. (2019). Klinik olmayan örneklemde sosyal medya bağımlılığının sosyal görünüş kaygısı ve iletişim becerileri ile arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yüksek Lisans tezi, Üsküdar Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
8. Freberg, K. (2021). Social media for strategic communication: Creative strategies and research-based applications. Sage Publications.

9. Hobbs, R. (2024). Media literacy in action: Questioning the media. Bloomsbury Publishing USA.
10. Hou, Y., Xiong, D., Jiang, T., Song, L., & Wang, Q. (2019). Social media addiction: Its impact, mediation, and intervention. Cyberpsychology: Journal of psychosocial research on cyberspace, 13(1).
11. İksan, Z. H., Zakaria, E., Meerah, T. S. M., Osman, K., Lian, D. K. C., Mahmud, S. N. D., & Krish, P. (2012). Communication skills among university students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 59, 71-76.
12. Kavoura, A. (2014). Social media, online imagined communities and communication research. Library review, 63(6/7), 490-504.
13. Kim, Y., & Park, I. (2020). “Coach really knew what I needed and understood me well as a person”: Effective communication acts in coach–athlete interactions among Korean Olympic archers. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(9), 3101. https://doi.org/10.3390/ijerph17093101
14. Kircaburun, K., & Griffiths, M. D. (2018). The dark side of internet: Preliminary evidence for the associations of dark personality traits with specific online activities and problematic internet use. Journal of Behavioral Addictions, 7(4), 993-1003.
15. Korkmaz, Ö., & Yeşil, R. (2011). Medya ve televizyon okuryazarlık düzeyleri ölçeği geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2), 110-126.
16. Korkut Owen, F., & Bugay, A. (2014). İletişim becerileri ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 51–64.
17. Özdemir, Z. (2019). Üniversite öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı. Beykoz Akademi Dergisi, 7(2), 91-105.
18. Polat, H. (2023). The effect of social media addiction on communication skills: A meta-analysis study. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 1(Ö13), 905-921.
19. Primack, B. A., Shensa, A., Sidani, J. E., Whaite, E. O., Lin, L. Y., Rosen, D., Colditz, J. B., Radovic, A., & Miller, E. (2017). Social media use and perceived social isolation among young adults in the US. American Journal of Preventive Medicine, 53(1), 1-8.
20. Przybylski, A. K., & Weinstein, N. (2017). A large-scale test of the goldilocks hypothesis: Quantifying the relations between digital-screen use and the mental well-being of adolescents. Psychological Science, 28(2), 204-215.
21. Roberts, J. A., & David, M. E. (2016). My life has become a major distraction from my cell phone: Partner phubbing and relationship satisfaction among romantic partners. Computers in Human Behavior, 54, 134-141.
22. Salaudeen, K. A., & Lawal, H. A. (2019). Social Media Addiction and Formal Writing Skills among Mass Communication Students in Osogbo, Southwestern Nigeria. The Journal of Social Media in Society, 8(1), 67-86.
23. Salmon, P., & Young, B. (2011). Creativity in clinical communication: from communication skills to skilled communication. Medical education, 45(3), 217-226.
24. Savcı, M., & Aysan, F. (2017). Technological addictions and social connectedness: predictor effect of internet addiction, social media addiction, digital game addiction and smartphone addiction on social connectedness. Dusunen Adam: Journal of Psychiatry & Neurological Sciences, 30(3), 202-216.
25. Tunç, F. (2022). Nomofobi ve sosyal medya bağımlılığı: Yeni medya ve birey ilişkisi üzerine bir araştırma. Yeni Medya Çalışmaları Dergisi, 19(2), 67-85.
26. Tutgun-Ünal, A., & Deniz, L. (2015). Development of the Social Media Addiction Scale. AJIT-e: Academic Journal of Information Technology, 6(21), 51–70. https://doi.org/10.5824/1309-1581.2015.4.004.x
27. Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2013). The differential susceptibility to media effects model. Journal of Communication, 63(2), 221-243.
28. Van Den Eijnden, R., Koning, I., Doornwaard, S., Van Gurp, F., & Ter Bogt, T. (2018). The impact of heavy and disordered use of games and social media on adolescents’ psychological, social, and school functioning. Journal of Behavioral Addictions, 7(3), 697-706.
29. Vyas, F. Y., & Mehta, H. J. (2015). Developing effective communication skills. International Journal of Research and Analytical Reviews, 2(1), 105-8.
30. Xuan, Y. J., & Amat, M. A. C. (2020). Social media addiction and young people: A systematic review of literature. J. Crit. Rev, 7(13), 537-541.