TR
EN
İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Abstract
Bu çalışmada, İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programının ikinci sınıfından beşincisınıfına kadar yer alan çarpma alt öğrenme alanına ilişkin kazanımlara öğrencilerin ulaşıpulaşmadığına bakılarak programın bir kısmı hedefe dayalı değerlendirme modeli iledeğerlendirilmeye çalışılmıştır. Araştırma, Ankara’da üç ilköğretim okulunun 2-5.sınıflarında toplam 998 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Nicel ve nitel verilerin kullanıldığıçalışmada öğrencilerin kazanımlara ulaşma düzeylerine her sınıf için geliştirilen “Çarpmaİşlemi Testi” ile bakılmıştır. 3 sınıf kazanımlarının öğrencilerce ulaşılabilir kazanımlarolduğu ancak 2,4 ve 5.sınıflarda ulaşılabilir kazanımlar yanı sıra ulaşılamayan kazanımlarında olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca her sınıf düzeyinde 18, toplam 72 öğrenci ile kazanımlaradayalı sorularla yapılan görüşme sonunda her sınıf düzeyinde öğrencilerin çeşitli hatalaryaptıkları tespit edilmiş ve bu hatalar türlerine göre belirlenmiştir.
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
March 1, 2012
Submission Date
March 1, 2012
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2012 Volume: 10 Number: 1
APA
Üçüncü, K., & Tertemiz, N. (2012). İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(1). https://izlik.org/JA26BN72ND
AMA
1.Üçüncü K, Tertemiz N. İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2012;10(1). https://izlik.org/JA26BN72ND
Chicago
Üçüncü, Kezban, and Neşe Tertemiz. 2012. “İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 10 (1). https://izlik.org/JA26BN72ND.
EndNote
Üçüncü K, Tertemiz N (March 1, 2012) İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 10 1
IEEE
[1]K. Üçüncü and N. Tertemiz, “İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol. 10, no. 1, Mar. 2012, [Online]. Available: https://izlik.org/JA26BN72ND
ISNAD
Üçüncü, Kezban - Tertemiz, Neşe. “İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 10/1 (March 1, 2012). https://izlik.org/JA26BN72ND.
JAMA
1.Üçüncü K, Tertemiz N. İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2012;10. Available at https://izlik.org/JA26BN72ND.
MLA
Üçüncü, Kezban, and Neşe Tertemiz. “İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol. 10, no. 1, Mar. 2012, https://izlik.org/JA26BN72ND.
Vancouver
1.Kezban Üçüncü, Neşe Tertemiz. İLKÖĞRETİM (2–5. SINIFLAR) MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇARPMA ALT ÖĞRENME ALANININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi [Internet]. 2012 Mar. 1;10(1). Available from: https://izlik.org/JA26BN72ND