A Study on the Examination of Medical Faculty Students Levels of Professional Anxiety and Career Expectations

Year 2025, Volume: 24 Issue: 73, 38 - 47, 10.08.2025

Eyüb Ekmen , Belma Keklik

https://doi.org/10.25282/ted.1578380

Abstract

Aim: The aim of this study is to examine the relationship between medical students' levels of professional anxiety and their career expectations.
Methods: The study included 5th and 6th-year students from the medical faculties of Istanbul University Cerrahpasa and Istanbul Medical, Hacettepe University, Kafkas University in Kars, Van Yuzuncu Yil University, and Harran University, which ranked among the top three and bottom three public universities in the 2017 national university placement results. The "Career Expectations Scale," developed by Selçuk TANÇ (1999), consisting of the dimensions of self-actualization, social expectations, use of power, financial expectations, and emotional expectations, and the "Professional Anxiety Questionnaire" with 18 items used by Yeniçeri and colleagues (2007) were utilized in the study.
Results: In the study, which was answered by 492 students, a significant difference was found in the level of professional anxiety based on gender, while no significant difference was found in terms of professional anxiety and career expectations between 5th and 6th-year students. Among the universities, the difference in professional anxiety was not significant, but a significant difference was found in terms of career expectations. According to the correlation analysis, the relationship between professional anxiety and the subdimensions of career expectations — self-actualization, social expectation, use of power, financial expectation, and emotional expectation — was positive and significant. According to the regression analysis, a positive relationship was found between professional anxiety and the dimensions of self-actualization, use of power, financial expectation, and emotional expectation, while a negative relationship was observed with the social expectation dimension.
Cocnlusions: While no difference was found in career expectations based on gender, it was observed that females had higher levels of professional anxiety compared to males. It was concluded that medical students attending universities with lower entrance scores had higher career expectations and lower professional anxiety averages compared to those attending universities with higher entrance scores. Additionally, it was found that an increase in students' professional anxiety statistically elevated their career expectations.

Keywords

Career , Professional anxiety , Medical Faculty

Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Mesleki Kaygı Düzeylerinin ve Kariyer Beklentilerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma

Abstract

Amaç: Bu çalışmanın amacı tıp fakültesi öğrencilerinin mesleki kaygı düzeyleri ile kariyer beklentileri arasındaki ilişkiyi incelemektir.
Yöntem: Çalışmaya 2017 yılı üniversite yerleştirme sonuçlarına göre kamu üniversiteleri arasında ilk üç ve son üç sırada bulunan üniversiteler olan İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp ve İstanbul Tıp, Hacettepe Üniversitesi, Kafkas Kars Üniversitesi, Van Yüzüncü̈ Yıl Üniversitesi ve Harran Üniversitesi Tıp Fakültelerinde öğrenim gören 5. ve 6. sınıf öğrencileri dahil edilmiştir. Çalışmada Selçuk TANÇ (1999) tarafından geliştirilen; kendini gerçekleştirme, sosyal beklenti, güç̧ kullanımı, maddi beklenti ve duygusal beklenti boyutlarından oluşan “Kariyer Beklentileri Ölçeği” ile Yeniçeri ve arkadaşlarının (2007) kullandıkları 18 maddeden oluşan “Mesleki Kaygı Anket Formu” kullanılmıştır.
Bulgular: 492 öğrenci tarafından cevaplanan çalışmada cinsiyete göre mesleki kaygı düzeyinde anlamlı fark bulunmuş, 5. ve 6. sınıflar arasında ise mesleki kaygı ve kariyer beklentileri açısından anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Üniversiteler arasında mesleki kaygı açısından aralarındaki fark anlamlı olmayıp kariyer beklentileri açısından ise aralarında anlamlı fark bulunmuştur. Korelasyon analizine göre mesleki kaygı ile kariyer beklentilerinin alt boyutları olan kendini gerçekleştirme, sosyal beklenti, güç kullanımı, maddi beklenti ve duygusal beklenti faktörleri arasındaki ilişki pozitif yönlü ve anlamlıdır. Regresyon analizine göre ise mesleki kaygı ile kendini gerçekleştirme, güç kullanımı, maddi beklenti ve duygusal beklenti boyutları arasında pozitif bir ilişki bulunurken, sosyal beklenti boyutu ile arasında negatif bir ilişki görülmüştür.
Sonuç: Cinsiyete göre kariyer beklentileri arasında fark bulunmazken kadınların erkeklere göre mesleki kaygı düzeylerinin daha yüksek olduğu, düşük puanlı üniversitelerde öğrenim gören tıp fakültesi öğrencilerinin yüksek puanlı üniversitelerde öğrenim gören öğrencilere göre kariyer beklentilerinin yüksek, mesleki kaygı ortalamalarının ise düşük olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin mesleki kaygılarının yükselmesinin kariyer beklentilerini istatistiksel olarak arttırdığı sonucuna da ulaşılmıştır.

Keywords

Kariyer , Mesleki Kaygı , Tıp Fakültesi

References

• 1. IPD Guide. 1998. p. 3.
• 2. Burack HE. Career management in organisations: a practical human resources planning. Lake Forest, IL: Brace-Park Press; 1988. p. 320.
• 3. Beach DS. Personnel: the management of people at work. 4th ed. New York: Macmillan Publishing; 1980. p. 320.
• 4. Esters L. Career indecision levels of students enrolled in a college of agriculture and life sciences. J Agric Educ. 2007;48(4):130-7.
• 5. Agarwala T. Factors influencing career choice of management students in India. Career Dev Int. 2008;13(4):362-76.
• 6. Tengiz İF, Babaoğlu AB. Tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin kariyer tercihleri ve bu tercihleri etkileyen faktörler. SDÜ Tıp Fak Derg. 2020;27(1):67-78.
• 7. Köknel Ö. Kaygıdan korkuya. İstanbul: Remzi Yayınevi; 2014.
• 8. Linn L. Diagnosis and psychiatry: symptoms of psychiatric disorders. In: Freedman AM, Kaplan HI, Sadock BJ, editors. Comprehensive textbook of psychiatry. Baltimore: The Williams and Wilkins Co.; 1975.
• 9. Kyriacou C. Teacher stress and burnout: an international review. Educ Res. 1987;29(2):146-52.
• 10. Taşğın Ö. Beden eğitimi ve spor yüksekokulunda okuyan öğretmen adaylarının meslekî kaygı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2006;14(2):679-86.
• 11. Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği. Available from: https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?mevzuatno=85319&mevzuattur=3&mevzuattertip=5.
• 12. Sayek İ, Kiper N, Odabaşı O. Türk Tabipleri Birliği mezuniyet öncesi tıp eğitimi raporu. Ankara; 2008.
• 13. Canbaz S, et al. Tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin kaygı düzeyi ve etkileyen faktörler. Genel Tıp Dergisi. 2007;17:15-9.
• 14. Saines J. Violence and aggression in A&E: recommendations for action. Accid Emerg Nurs. 1999;7:8-12.
• 15. Akdur G. Tıp fakülteleri ve eğitim araştırma hastaneleri acil servislerinde çalışan acil tıp uzmanları ve araştırma görevlilerinin çekinik tıp uygulamaları [tus uzmanlık tezi]. Edirne: Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi; 2013.
• 16. Aydın B, et al. Violence against general practitioners in Turkey. J Interpers Violence. 2009;24(12):1980-95.
• 17. Yasin KY, et al. Tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin mesleki kaygıları üzerine kalitatif bir araştırma. Tıp Eğitimi Dünyası. 2018;(52).
• 18. He AJ. The doctor–patient relationship, defensive medicine and overprescription in Chinese public hospitals: evidence from a cross-sectional survey in Shenzhen City. Soc Sci Med. 2014;123:64-71.
• 19. Catino M. Blame culture and defensive medicine. Cogn Technol Work. 2009;11(4):245.
• 20. Gürbüz S, Şahin F. Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık; 2017.
• 21. Yeniçeri N, et al. Tıp eğitimi son sınıf öğrencilerinin gelecek meslek yaşamları ile ilgili yaşadıkları anksiyete ile sürekli anksiyetelerinin karşılaştırılması. DEÜ Tıp Fak Derg. 2007;21(1):19-24.
• 22. Ural A, Kılıç İ. Bilimsel araştırma süreci ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Detay Yayıncılık; 2021.
• 23. Lloyd C, Gartrell N. Psychiatric symptoms in medical students. Compr Psychiatry. 1984;25:552-65.
• 24. Helmers K, et al. Stress and depressed mood in medical students, law students, and graduate students at McGill University. Acad Med. 1997;72:708-14.
• 25. Ergin A, Uzun SU, Topaloğlu S. Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin sürekli kaygı ve mesleki kaygı düzeyleri ve bunları etkileyen etkenler. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Tıp Dergisi. 2016;3(3):16-21.
• 26. Mayda A, et al. Bir tıp fakültesi 4, 5 ve 6. sınıf öğrencilerinde gelecek ile ilgili kaygı durumunun değerlendirilmesi. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2014;(3):7-13.
• 27. Kocabaş S. Tıp eğitimi son sınıf öğrencilerinde anksiyete ve mesleki kaygı düzeyinin değerlendirilmesi. İstanbul: Sağlık Bilimleri Üniversitesi Ümraniye Eğitim ve Araştırma Hastanesi Aile Hekimliği Kliniği; 2020.
• 28. Çıtıl R, Keten M. Tıp fakültesi öğrencilerinin uzmanlık tercihleri ve mesleki kaygı düzeyleri. Gaziosmanpaşa Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2021;13(3):171-92.
• 29. Gan G, Hue Y. Anxiety, depression and quality of life of medical students in Malaysia. Med J Malaysia. 2019;74(1):57-61.