FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA
Abstract
Bilgi üretiminin kısa sürede katlanarak arttığı günümüzde araştırma alanyazınında binlerce çalışma bulunmaktadır. Sonuçları farklı olan çalışmalardan anlatı incelemesi ile genellenebilir bir sonuca ulaşmak oldukça zordur. Bu nedenle birincil çalışmaların ortaya çıkardığı büyük resmi görebilmek için istatistiksel yöntemleri kullanan meta-analize başvurulmaktadır. Meta-analizin en önemli aşamalarından biri olan kodlama aşamasında, bir çalışmanın sonucunu etkilediği düşünülen özellikler kodlanarak sayısallaştırılır. Hangi özelliklerin kodlanacağını, farklı kodlayıcıların aynı kodlamayı yaparken dikkat etmesi gerekenleri içeren bir kodlama formuna ihtiyaç vardır. Bu çalışma kapsamında kodlama formu oluşturulurken dikkat edilmesi gerekenler ve çevre eğitiminin bileşenleri özelinde bir öğretim yönteminin etkililiğine yönelik meta-analiz çalışmalarında kullanılabilecek kodlama protokolü sunulmuştur. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma, modeli ise doküman analizidir. Bu bağlamda kodlar, araştırmacılar tarafından alanyazın taraması ve uzman görüşüyle belirlenmiş, ilgili kodlar uygun temalar altında ilişkilendirilmiştir. Puanlayıcı güvenilirliğini hesaplamak için belli özellikler doğrultusunda belirlenen çalışmalar fen eğitimi ve ölçme-değerlendirme alanlarında uzman araştırmacılar tarafından kodlanmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda “Fen Eğitiminde Çevreye Yönelik Araştırmaların” meta-analizinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir rubrik (puanlama anahtarı) elde edilmiştir.
Keywords
References
- Arık, S. (2017). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı ve aktif öğrenmenin çevre eğitimi üzerindeki etkisinin sistematik incelenmesi ve meta-analizi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins J. P. T., & Rothstein, H. R. (2009). Introduction to meta- analysis. Chichester: Wiley Publication.
- Brown, S. A., Upchurch, S. L., & Acton, G. J. (2003). A framework for developing a coding scheme for meta-analysis. Western Journal of Nursing Research, 25(2), 205-222. doi:10.1177/0193945902250038
- Card, N. A. (2015). Applied meta-analysis for social science research. New York: Guilford Publications.
- Cooper, H. (2017). Research synthesis and meta-analysis: A step-by-step approach (5th ed.). Sage publications.
- Egger, M., & Smith, G. D. (1997). Meta-analysis. Potentials and promise. BMJ, 315(7119), 1371-1374. doi:10.1136/bmj.315.7119.1371
- Ellis, P. D. (2010). The essential guide to effect sizes: Statistical power, meta-analysis, and the interpretation of research results. New York: Cambridge University Press.
- Environmental Protection Agency (2023). https://www.epa.gov/education/what-environmental- education (Erişim Tarihi: 29/10/2023)
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Science Education, Development of Environmental Education and Programs
Journal Section
Research Article
Authors
Early Pub Date
September 20, 2024
Publication Date
September 27, 2024
Submission Date
May 31, 2024
Acceptance Date
July 31, 2024
Published in Issue
Year 2024 Volume: 14 Number: 3
APA
Çalışkan, F. Z., & Önal Çalışkan, İ. (2024). FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA. Trakya Eğitim Dergisi, 14(3), 2225-2244. https://doi.org/10.24315/tred.1493173
AMA
1.Çalışkan FZ, Önal Çalışkan İ. FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14(3):2225-2244. doi:10.24315/tred.1493173
Chicago
Çalışkan, Fatma Zehra, and İlke Önal Çalışkan. 2024. “FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA”. Trakya Eğitim Dergisi 14 (3): 2225-44. https://doi.org/10.24315/tred.1493173.
EndNote
Çalışkan FZ, Önal Çalışkan İ (September 1, 2024) FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA. Trakya Eğitim Dergisi 14 3 2225–2244.
IEEE
[1]F. Z. Çalışkan and İ. Önal Çalışkan, “FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 3, pp. 2225–2244, Sept. 2024, doi: 10.24315/tred.1493173.
ISNAD
Çalışkan, Fatma Zehra - Önal Çalışkan, İlke. “FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA”. Trakya Eğitim Dergisi 14/3 (September 1, 2024): 2225-2244. https://doi.org/10.24315/tred.1493173.
JAMA
1.Çalışkan FZ, Önal Çalışkan İ. FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14:2225–2244.
MLA
Çalışkan, Fatma Zehra, and İlke Önal Çalışkan. “FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 3, Sept. 2024, pp. 2225-44, doi:10.24315/tred.1493173.
Vancouver
1.Fatma Zehra Çalışkan, İlke Önal Çalışkan. FEN EĞİTİMİNDE ÇEVREYE YÖNELİK ARAŞTIRMALARININ META-ANALİZİ SÜRECİNDE KODLAMA PROTOKOLÜ (RUBRİK) OLUŞTURMA. Trakya Eğitim Dergisi. 2024 Sep. 1;14(3):2225-44. doi:10.24315/tred.1493173