Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar
Öz
İlkokul çağında fen
bilimlerinin öğretimi sınıf öğretmenleri tarafından gerçekleştirilmektedir.
Çocuklar bu derste, doğadaki varlıkları ve olayları bilimsel yönden ele alıp;
gözlem yapma, inceleme ve anlama olanağı elde ederler. İlkokulda fen bilimleri
öğretiminde karşılaşılan sorunları ve bunlara yönelik çözümlerin üretilmesini
en iyi ortaya koyacak kişiler sınıf öğretmenleridir. Sınıf öğretmenlerinin
hitap ettikleri yaş grubuna göre karşılaştıkları sorunlar da farklı
olabilmektedir. Buna göre bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin fen
öğretimi sürecinde yaşadıkları sorunları ve bu sorunların çözümüne yönelik
önerilerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016
eğitim-öğretim yılında Eskişehir il merkezinde bulunan okullarda görev yapan 20
sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar
tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış
görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen nitel veriler araştırmacılar
tarafından analiz edilerek değerlendirilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbaş, A., & Çelikkaleli, Ö. (2006). Sınıf öğretmeni adaylarının fen öğretimi özyeterlik inançlarının cinsiyet, öğrenim türü ve üniversitelerine göre incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 98-110.
- Akıncı, B., Uzun, N., & Kışoğlu, M. (2015). Fen bilimleri öğretmenlerinin meslekte karşılaştıkları problemler ve fen öğretiminde yaşadıkları zorluklar. International Journal of Human Sciences, 12(1), 1189-1215.
- Aydın, S., & Çakıroğlu, J. (2010). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri: Ankara örneği. İlköğretim Online, 9(1), 301-315.
- Ayvacı, H. Ş., & Bakırcı, H. (2012). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin fen öğretim süreçleriyle ilgili görüşlerinin 5E modeli açısından incelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(2), 132-151.
- Ayvacı, H. Ş., & Durmuş, A. (2013). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin mesleklerinin ilk yıllarında karşılaştıkları sorunlar ve bu sorunların yıllara göre değişimi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1).
- Ayvacı, H. Ş., & Türkdoğan, A. (2010). Yeniden yapılandırılan Bloom taksonomisine göre fen ve teknoloji dersi yazılı sorularının incelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(1), 13-25.
- Balbağ, M. Z., & Karaer, G. (2016). Fen bilgisi öğretmenlerinin fen öğretiminde karşılaştıkları sorunlara yönelik öğretmen görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(3), 1-11.
- Balbağ, M. Z., Leblebiciler, K., Karaer, G., Sarıkahya, E., & Erkan, Ö. (2016). Türkiye’de fen eğitimi ve öğretimi sorunları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(3), 12-23.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
5 Ocak 2018
Gönderilme Tarihi
13 Kasım 2016
Kabul Tarihi
27 Temmuz 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2018 Cilt: 8 Sayı: 1
Cited By
IDENTIFYING BARRIERS WHEN TEACHING SCIENCE AND MATHEMATICS IN LOW ECONOMY REGIONS: SWANSEA AND HAKKARI AS CASE STUDIES
Journal of Baltic Science Education
https://doi.org/10.33225/jbse/19.18.848Ortaokul Öğrencilerinin Teneffüs Sürelerine İlişkin Görüşleri
Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi
https://doi.org/10.29250/sead.640747THE SCIENCE LEARNING ENVIRONMENT PRIMARY SCHOOL STUDENTS' IMAGINE
Journal of Baltic Science Education
https://doi.org/10.33225/jbse/20.19.605Doğa Eğitim Gezisi ve Bilim Merkezi Gezisinde Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Fene Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.644702Fen Bilimleri Öğretim Programı Alanındaki Bilimsel Çalışmaların Bibliyometrik Profili
Turkiye Kimya Dernegi Dergisi Kisim C: Kimya Egitimi
https://doi.org/10.37995/jotcsc.765220Inside the black box: do teachers practice assessment as learning?
International Journal of Assessment Tools in Education
https://doi.org/10.21449/ijate.1132923Evaluation Of Physical Education Teachers' Opinions About Course Duration And Hours In Schools
Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi
https://doi.org/10.52974/jena.938358REHBERLİ-SORGULAMAYA DAYALI ÖĞRETİM TEMELLİ ÖĞRENME ORTAMININ ÖĞRENCİLERİN KAVRAMSAL ANLAMA, SORGULAYICI ÖĞRENME BECERİLERİ VE ÖĞRENME STİLLERİNE ETKİSİ
EKEV Akademi Dergisi
https://doi.org/10.17753/sosekev.1399795Evaluation of Primary School 4th Grade Social Studies Curriculum in Accordance with the Hammond Cube Model
Cukurova University Faculty of Education Journal
https://doi.org/10.14812/cuefd.1602735İlkokulda Fen Eğitimi Araştırmalarına Yönelik Web of Science Veri Tabanına Dayalı Bibliyometrik Bir Değerlendirme
Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.54600/igdirsosbilder.1696489Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları Dersine Yönelik Başarı Testi Geliştirme
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.35675/befdergi.1731672