İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Azimleri İle Öz Düzenleme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yıl 2025, Cilt: 29 Sayı: 2, 593 - 608, 04.08.2025

Gamze Serin , Ümit İzgi Onbaşılı

https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1576748

Öz

Akademik azim öğrencilerin hedeflerine ulaşmasında etkisi oldukça ön planda olan bir etmen olarak karşımıza çıkmaktadır. Akademik konularda azimli olan bireylerin kendilerine en uygun öğrenme stratejilerini belirleyebilen; yani öz düzenleme becerisi edinmiş bireyler oldukları söylenebilir. Eğitim hayatlarının ilk basamağında olan 4. sınıf öğrencilerinin akademik azimlerini ve öz düzenleme becerilerini belirlemek; onların bu noktada kendilerini geliştirmelerini sağlayabilmek ve bu becerilerini hayatlarının geri kalanına entegre etmelerine zemin oluşturmak adına önemli olacaktır. Bu nedenle bu araştırma, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik azimleri ve öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Mersin ilinin merkez ilçelerine bağlı devlet ilkokullarında öğrenim görmekte olan 391 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada Rojas ve ark. (2012) tarafından geliştirilen ‘‘Akademik Azim Ölçeği’’ ve Yılmaz (2020) tarafından geliştirilen “Öz Düzenleme Ölçeği” kullanılmıştır. Parametrik testlerin varsayımlarının sağlanmasının ardından, değişkenler arası ilişki pearson korelasyon testi kullanılarak belirlenirken; bağımsız gruplar arası farklılıklar bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi ile belirlenmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarına göre; ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik azimleri ve öz düzenleme becerilerinin yüksek olduğu, akademik azim ile öz düzenleme becerileri arasında anlamlı ilişkiler olduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

azim , akademik azim , öz düzenleme becerisi , ilkokul öğrencileri

Kaynakça

• Altuntaş, Z. & Sulak, S. E. (2024). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik öz düzenleme becerileri ile matematik ders başarıları arasındaki ilişki. TEBD, 22(1), 487-510. https://doi.org/10.37217/tebd.1376972