Abstract
Ülkemizde genel olarak
tarih-edebiyat ilişkisine, özellikle tarih eğitiminde edebiyatın kullanımına
dair birçok çalışma bulunmaktadır. Bunlar, ilköğretim ve ortaöğretimde Türk
veya Osmanlı tarihinin öğretiminde veya çocuklara tarihi bilincin kazandırılmasında
tarihi romanların, tarihi hikâyelerin, efsane ve destanların rolünü inceleyen
ve analiz eden önemli çalışmalardır. Ancak hiç birisinde Avrupa tarihi
eğitiminde edebiyatın kullanımına değinilmemiştir.
Bu
makalede ise tarih eğitiminde, Modern Dönem (1750-1914) Avrupa tarihinde önemli
bir yere sahip olan Endüstri Devrimi, Fransız İhtilali, 1848 İhtilali, 19.
Yüzyılda işçilerin ve diğer toplumsal sınıfların durumu ve Yeni Emperyalizm
gibi olayların anlatımında, Charles Dickens, Anatole France, Gustave Flaubert,
Rudyard Kipling, Emile Zola ve Joseph Conrad gibi isimlerin eserlerinin
kullanımından örnekler verilecektir. Verilen örnekler üzerinden tarih
eğitiminde edebiyatın tamamlayıcı bir alan olarak kullanımını değerlendirilecek
ve analiz edilecektir.
Keywords
References
- Aktaş, Ö. (2014). Türk denizcilik tarihi öğretiminde kullanılabilecek romanlar üzerine bir değerlendirme. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.28, s. 39-55.
- Armaoğlu, F. (2010). 19. Yüzyıl siyasi tarihi (1789-1914). İstanbul: Alkım.
- Ata, B. (2000). Tarih öğretiminde bir araç olarak tarihî romanlar. Türk Yurdu, 153-154, s. 158-166.
- Austen, J. (1998). Pride and prejudice. New York: Oxford University.
- Berman, M. (2013). Katı olan her şey buharlaşıyor. Çev. Bülent Peker, Ümit Altuğ, 16. Baskı. İstanbul: İletişim.
- Blanning, T. C. W. (1987). The French revolution: aristocrats versus bourgeois? New Jersey: Humanities.
- Bock, G. (2004). Avrupa tarihinde kadınlar, Çev. Zehra Aksu Yılmazer. İstanbul: Literatür.
- Breuilly, J. (2000). 1848 Devrimleri. D. Parker (Ed.). Batı’da devrimler ve devrimci gelenek, 1560-1991. Ankara: Dost.
- Briggs, A. (1993). Victorian cities. Berkeley, Los Angeles: University California Press.
- Carmen J. Nielson, C. J. (2014). Private women and the public good: charity and state formation in hamilton, Ontario, 1846–93. Vancouver: UBC.
Abstract
There have been many studies in Turkish on
history-literature relation and the use of literature in history education.
These studies mostly deal with the role historical novels, stories, myths and
epics play in developing an understanding of history and contributing to the
teaching and learning of Ottoman history or Turkish history courses in
elementary or middle schools. None deals with the use of novels in European
history courses.
This article, on the other hand, analyzes and
gives examples from various novels and literature by some writers such as Charles Dickens, Anatole France, Gustave
Flaubert, Rudyard Kipling, Emile Zola and Joseph Conrad in teaching a European
history course in universities.
References
- Aktaş, Ö. (2014). Türk denizcilik tarihi öğretiminde kullanılabilecek romanlar üzerine bir değerlendirme. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.28, s. 39-55.
- Armaoğlu, F. (2010). 19. Yüzyıl siyasi tarihi (1789-1914). İstanbul: Alkım.
- Ata, B. (2000). Tarih öğretiminde bir araç olarak tarihî romanlar. Türk Yurdu, 153-154, s. 158-166.
- Austen, J. (1998). Pride and prejudice. New York: Oxford University.
- Berman, M. (2013). Katı olan her şey buharlaşıyor. Çev. Bülent Peker, Ümit Altuğ, 16. Baskı. İstanbul: İletişim.
- Blanning, T. C. W. (1987). The French revolution: aristocrats versus bourgeois? New Jersey: Humanities.
- Bock, G. (2004). Avrupa tarihinde kadınlar, Çev. Zehra Aksu Yılmazer. İstanbul: Literatür.
- Breuilly, J. (2000). 1848 Devrimleri. D. Parker (Ed.). Batı’da devrimler ve devrimci gelenek, 1560-1991. Ankara: Dost.
- Briggs, A. (1993). Victorian cities. Berkeley, Los Angeles: University California Press.
- Carmen J. Nielson, C. J. (2014). Private women and the public good: charity and state formation in hamilton, Ontario, 1846–93. Vancouver: UBC.
Details
| Journal Section | Research Article |
|---|---|
| Authors | |
| Submission Date | October 13, 2016 |
| Acceptance Date | March 1, 2017 |
| Publication Date | May 21, 2017 |
| Published in Issue | Year 2017 Volume: 6 Issue: 1 |
ANNOUNCEMENTS:
New Publication Policy:
TUHED will begin implementing the Continuous Publication system, which has become widely used in international academic publishing in recent years, as of January 1, 2026.
In this system, articles that have successfully completed the review process and received acceptance for publication will be made available without delay for the issue publication date. The publication date of each article will be utilized in place of the issue date. In contrast to our previous Early View publication policy, every article published under this new system will feature issue, page, and DOI information.
It is important to note that this modification will not impact the article review and acceptance procedures.
Turkish History Education Journal site and its metadata are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Permissions beyond the scope of this license is available at COPYRIGHT