Çeviri: AMERİKAN DİJİTAL TARİHİ
Abstract
Edindiğim tarih kariyeri,
geçmiş 30 yıl boyunca dijitalleşme tarihindeki değişiklikleri anlatmaktadır.
Temel olarak bu serüven, 60’lı yıllarda birçok tarihçinin niceliksel sonuçlar
elde edebilmek için veri tabanlarını kullandığı ve adına Yeni Sosyal ve Siyasi
Tarih dediği proje ile başlamaktadır. Okuldan mezun olduğum gibi bilgi
teknolojisi (BT) ve dijital tarihle karşılaştım. Güneydeki kırsal bir halkı
ilgilendiren “Babaevimdeki Malikâneler:
Edgefield’daki Aile ve Halk (1985)” adlı çalışmamda, el yazılarını ve vergi
kayıtlarını analiz ederken geniş çaplı bir araştırma için bu bilgi
teknolojilerini kullanmıştım. Kişisel bilgisayarlar (PC) henüz yaygın
olmamasına rağmen, 70’lerde ve 80’li yılların başlarında tarihçiler,
öğrencilere tarihin nasıl yazıldığını öğretmek için bilgisayar ve sayım
teknolojisinin kullanıldığı dersler geliştiriyorlardı
Keywords
References
- Ayers, E. L. (2002a). Technological revolutions I have known. In O. V. Burton (Ed.), Computing in the social sciences and humanities (pp. 19-28). Urbana and Chicago: University of Illinois Press.
- Ayers, E. L. (2002b). The valley of the shadow. In O. V., Burton, D. Herr, & T. Finnegan (Eds.), Wayfarer: Charting advances in social science and humanities computing [CD-ROM]. Urbana and Chicago: University of Illinois Press.
- Ayers, E. L., & Thomas, W. (2003). The difference slavery made: Two American communities in 1860 and the coming of the Civil War. American Historical Review, 108(5), 1298-1307.
- Bain, R. B. (2000). Into the breach: Using research and theory to shape history instruction. In P. Stearns, P. Seixas, & S. Wineburg (Eds.), Knowing, teaching and learning history: National and international perspectives(pp. 331-353). New York: New York University Press.
- Bain, R. B. (2002). Web-supported world history course presentation. In O. V., Burton, D. Herr, & T. Finnegan (Eds.), Wayfarer: Charting advances in social science and humanities computing [CD-ROM]. Urbana and Chicago: University of Illinois Press.
- Bain, R. B., & Ellenbogen, K. M. (2001). Placing objects within disciplinary perspectives: Examples from history and science. In S. Paris (Ed.),Perspectives on object-centered learning in museums(pp. 153-170). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
- Bass, R., & Rosenzweig, R. (2002). Rewiring the history and social studies classroom: Needs, frameworks, dangers, and proposals. In O. V. Burton (Ed.), Computing in the social sciences and humanities(pp. 29-48). Urbana and Chicago: University of Illinois Press.
- Burton, O. V. (1979). Using the computer and the federal manuscript census returns to teach an interdisciplinary American social history course. History Teacher, 12, 71-88.
- Burton, O. V. (1985).In my father’s house are many mansions: Family and community in Edgefield, South Carolina. Chapel Hill: University of North Carolina Press.
- Burton, O. V. (1987). Lessons in the history of the United States. Wentworth, NH: COMPress (1989 with QUEUE, Fairfield, CT).