Olumlu Annebabalık Eğitimi Programı’nın (Positive Parenting Program-Triple P) Ailenin Ruh Sağlığına Etkisi

Year 2019, Volume: 32 Issue: 1, 43 - 61, 08.06.2019

Burcu Arkan

https://doi.org/10.19171/uefad.533052

Cited By: 2

Abstract

Araştırmanın
amacı montessori okulunda okuyan çocukların ebeveynlerine uygulanan Triple P-Olumlu
Anne Babalık Eğitim Programı’nın ebeveyn tutumu, ebeveyn ruh sağlığı ve çocuk
davranışına etkisini incelemektir. Araştırma yarı-deneysel olarak
planlanmıştır. Araştırma Bursa’da özel bir anaokulunda yapılmıştır. Eğitimler
Aralık 2014-Ocak 2016 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın
örneklemini araştırmaya katılmayı kabul eden, 3-6 yaş aralığında çocuğu olan,
74 anne baba araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada veriler
Sosyo-Demografik Veri Toplama Formu, Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutumu Ölçeği, Genel Sağlık Anketi–12,
Güçler ve Güçlükler Anketi, Memnuniyet Anketi ile toplanmıştır. Anne
babalara 8 hafta süren Olumlu Anne-Babalık Programı
(Group Triple P) uygulanmıştır. Eğitimden sonra
toplanan veriler t-testi analizi kullanılarak değerlendirilmiştir.
Montessori okulunda okuyan çocukların ebeveynlerine uygulanan Triple P-Olumlu
Anne-Babalık Eğitim Programı anne baba tutumlarını, ebeveynlerin ruh sağlığı düzeyini
değiştirmede etkili olduğu, çocukların problemli davranışlarını azalttığı
saptanmıştır. Elde edilen sonuçlar
daha büyük örneklemde, randomize kontrollü ve ileriye dönük izlemin yapıldığı
yeni çalışmaların planlanması, Triple P-Olumlu
Anne-Babalık Eğitim Programı ve
ülkemizde mevcut uygulanan programların sonuçların karşılaştırıldığı
araştırmaların yapılması ve bu programın tüm ülkede yaygınlaştırılması
önerilmektedir.

Keywords

Olumlu Anne-Babalık Eğitimi Programı, davranış problemleri, anne baba tutumu, ebeveyn ruh sağlığı

References

• Arkan B., 2012. Davranış Sorunları Olan Ergenlerin Ebeveynlerine Uygulanan Eğitimin Ebeveyn Tutumu, Ebeveyn Ruh Sağlığı ve Ergen Davranışına Etkisi Dokuz Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Psikiyatri Hemşireliği Anabilim Dalı Doktora Tezi İzmir 2012.
• Arnold DS., O'leary SG., Wolff LS., Acker MM., 1993. The Parenting Scale: a measure of dysfunctional parenting in discipline situations. Psychol Assess, 5, 137-144.
• Bahçıvan-Saydam R., Gençöz, T., 2005. Aile ilişkileri, ebeveynin çocuk yetiştirme tutumu ve kendilik değerinin gençler tarafından belirtilen davranış problemleri ile olan ilişkisi. Türk Psikoloji Dergisi, 20 (55), 61-74.
• Bodenmann G., Cina A., Ledermann T., Sanders M. R., 2008. The Efficacy of The Triple P - Positive Parenting Programme In Improving Parenting And Child Behaviour: A Comparison With Two Other Treatment Conditions. Behaviour Research and Therapy, 46, 411–427.
• Dadds M. R., Powell M. B., 1991. The relationship of interparental conflict and global marital adjustment to aggression, anxiety, and immaturity in aggressive and nonclinic children. J Abnorm Child Psychol, 19, 553-567.
• Doyle O., Hegarty M., Owens C., 2018. Population-Based System of Parenting Support to Reduce the Prevalence of Child Social, Emotional, and Behavioural Problems: Difference-In-Differences Study. Prevention Science, 19, 772–781.
• Güvenir T., Özbek A., Baykara B., ve ark. 2008. Güçler ve güçlükler anketi'nin (GGA) türkçe uyarlamasının psikometrik özellikleri. Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Dergisi, 15, 65-74.
• Ireland JL., Sanders M. R., Markie-Dadds C., 2003. The Impact of Parent Training On Marital Functioning: A Comparison of Two Group Versions of The Triple P- Positive Parenting Program For Parents of Children With Early-Onset Conduct Problems. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 31, 127-142.
• Kılıç C., 1996. Genel Sağlık Anketi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 7, 3-11.
• Le Compte G., Le Compte A., Özer S., 1978. Üç Sosyoekonomik Düzeyde Ankaralı Annelerin Çocuk Yetiştirme Tutumları: Bir Ölçek Uyarlaması. Türk Psikoloji Dergisi, 1 (1), 5-8.
• Leung C., Sanders M. R., Ip F., Lau J., 2006. Implementation of Triple P- Positive Parenting Program In Hong Kong: Predictors of Program Completion And Clinical Outcomes. Journal of Children’s Services, 1 (2), 4-17.
• Leung C., Sanders M. R., Leung S., Mak R., Lau J., 2003. An Outcome Evaluation of The Implementation of The Triple P- Positive Parenting Program In Hong Kong. Family Process, 42 (4), 531-544.
• Martin A. J., Sanders M. R., 2008. Balancing Work and Family: A Controlled Evaluation of the Triple P- Positive Parenting Program as a Work-Site Intervention. Child and Adolescent Mental Health, 8(4), 161-169.
• Matsumoto Y., Sofronoff K., Sanders M. R., 2007. The Efficacy And Acceptability of The Triple P Parenting Program In A Cross-Cultural Context: Results of An Efficacy Trial. Behaviour Change, 24, 205-218.
• Morawska A., Sanders M. R., 2009. An evaluation of a behavioural parenting intervention for parents of gifted children. Behaviour Research and Therapy, 47, 463-470.
• Mullett J., 2007. Triple P Community Implementation Report. Victoria, BC: Action Research Consulting. Report prepared for the Vancouver Island Health Authority.
• Özyurt G., 2013. Triple P Olumlu Anne Babalık Eğitimi’nin Anksiyete Bozukluğu Olan 8-12 Yaş Arası Çocuklarda Ve Ebeveynlerinde Anksiyete Düzeyi Ve Ruh Sağlığı Üzerine Etkilerinin Araştırıldığı Randomize Kontrollü Bir Çalışma, Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Ve Ergen Ruh Sağlığı Ve Hastalıkları Anabilim Dalı, Uzmanlık Tezi, İzmir
• Öztürk Y., 2013. Triple P Olumlu Anne Babalık Eğitimi’nin Dikkat Eksikliği Ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan 7-12 Yaş Arası Çocuklarda Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Belirtileri Üzerine Etkilerinin Araştırıldığı Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Ve Ergen Ruh Sağlığı Ve Hastalıkları Anabilim Dalı, Uzmanlık Tezi, İzmir
• Pascall S. B., Gray K. M., Gordon M., Melvin G. A. 2018. Systematic Review and Meta-analysis of Parent Group Interventions for Primary School Children Aged 4–12 Years with Externalizing and/or Internalizing Problems. Child Psychiatry Hum Dev, 49, 244–267.
• Rhoades K. A., O’Leary S. G., 2007. Factor Structure and Validity of the Parenting Scale. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 36(2), 137–146.
• Sanders M. R, Markie-Dadds C, Turner K. M. T., Ralph A., 2004. Using the Triple P System of Intervention to Prevent Behavioural Problems in Children and Adolescents. Handbook of Interventions that Work with Children and Adolescents Prevention and Treatment. John Wiley & Sons Ltd. 490-516.
• Sanders M. R., 1999. Triple P-Positive Parenting Program: Towards an Empirically Validated Multilevel Parenting and Family Support Strategy for the Prevention of Behavior and Emotional Problems in Children. Clinical Child and Family Psychology Review, 2 (2), 71-90.
• Sanders M. R., 2008. Triple P-positive parenting program as a public health approach to strengthening parenting. J Fam Psychol, 22, 506-517.
• Sanders M. R., 2012. Development, Evaluation, and Multinational Dissemination of the Triple P-Positive Parenting Program. Annu. Rev. Clin. Psychol, 8 (11), 1–35.
• Sanders M. R., Montgomery DT., Brechman-Toussaint M. L., 2000. The Mass Media And The Prevention of Child Behavior Problems: The Evaluation of A Television Series To Promote Positive Outcomes For Parents And Their Children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41 (7), 939-948.
• Sanders M. R., Ralph A., Sofronoff K., Gardiner P., Thompson R., Dwyer S., Bidwell K., 2008a. Every Family: A Population Approach To Reducing Behavioral And Emotional Problems In Children Making The Transition To School. Journal of Primary Prevention, 29, 197-222.
• Sanders M. R., Calam R., Durand M., Liversidge T., Carmont SA., 2008c. Does Self-Directed And Web-Based Support For Parents Enhance The Effects of Viewing A Reality Television Series Based On The Triple-P Positive Parenting Programme? Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49 (9), 924-932.
• Sanders M. R., Ralph A., Thompson R., Sofronoff K., Gardiner P., Bidwell K., Dwyer S., 2005. Every Family: A Public Health Approach To Promoting Children’s Wellbeing. Brief Report. www.pfsc.uq.edu.au, Erişim Tarihi: 12. 01. 2008.
• Sanders M. R., 1999. Triple P-Positive Parenting Program: Towards an Empirically Validated Multilevel Parenting and Family Support Strategy for the Prevention of Behavior and Emotional Problems in Children. Clinical Child and Family Psychology Review, 2 (2), 71-90.
• Schaefer E. S., Bell R. Q., 1958. Development of a Parental Attitude Research Instrument. Child Development, 29(3), 339-361.
• Stallman H. M., Ralph A., 2007. Reducing Risk Factors For Adolescent Behavioural And Emotional Problems: A Pilot Randomised Controlled Trial of A Self-Administered Parenting Intervention. Australian e-Journal for the Advancement of Mental Health, 6 (2), 1-13.
• Turner K. M. T., Richards M., Sanders M. R., 2007. Randomised Clinical Trial of A Group Parent Education Programme For Australian Indigenous Families. Journal of Pediatrics And Child Health, 43, 429–437.
• Waddell C., Schwartz C., Andres C., Barican J. L., Yung D., 2018. Fifty years of preventing and treating childhood behaviour disorders: a systematic review to inform policy and practice. Evid Based Mental Health, 21 (2),45-52.
• Yücesan Y., 2017. Montessori Eğitiminin Okul Öncesi Dönem Çocukların Problem Çözme Becerileri Ve Problem Davranışları Üzerine Etkisinin İncelenmesi. Karabük Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı. Karabük.
• Zubrick S. R., Ward K. A., Silburn S. R., Lawrence D., Williams A. A., Blair E., Robertson D., Sanders M. R., 2005. Prevention of Child Behavior Problems Through Universal Implementation of A Group Behavioral Family Intervention. Prevention Science, 6 (4), 287-304.