İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi
Abstract
İlkokullarda İngilizce öğretiminin öğretmen görüşlerine göre incelenmesinin amaçlandığı bu çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Şanlıurfa ili Eyyubiye ve Birecik ilçelerinde görevli 357 İngilizce ve sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri SPSS 20 paket programında değerlendirilmiştir. Yapılan faktör analizi sonucunda yapısal sorunlar, kazanım elde etme, etkileşim sağlama, seviye oluşturma ve öğretimsellik boyutları oluşmuştur. Yapısal sorunlar arttıkça kazanım elde etme azalmaktadır. İngilizce dersini kendisi yürüten öğretmenler öğrencilerin daha çok kazanım elde ettiğini düşünmektedir. Birleştirilmiş sınıflarda öğretim yapan okullarda, taşımalı eğitimin uygulandığı okullarda yapısal sorunlar daha çok yaşanmaktadır. Sosyo-ekonomik durumu iyi okullarda öğrenim gören öğrenciler İngilizce öğretiminde daha çok kazanım elde etmektedir. İlkokul İngilizce programı öğretmenlerce yeterli bulunmuştur.
Keywords
References
- Kaynakça
- Akpınar Delal, N. (2011). Çocuklara Yabancı Dil Eğitimi ve Dil Edinimi Nedir? Niçin? Nasıl? İstanbul: Çanakkale Kitaplığı Akademi 1. Baskı
- Arıbaş, S., Tok, H. (2004). İlköğretim birinci kademede yabancı dil öğretiminde karşılaşılan sorunların değerlendirilmesi, XIII. Eğitim Bilimleri Kurultayı 6-9 Temmuz İnönü Üniversitesi Malatya
- Avşar, Z. (2001). Yabancı Dil Nasıl Öğrenilir. İstanbul: Avesta Yayınları. I. Baskı.
- Bozavlı, E. (2015). İlkokul ikinci sınıf İngilizce programına ilişkin öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi, Uluslar arası Eğitim Bilimleri Dergisi (2 (2) 74-83
- Büyüköztürk, Ş.(2014). Sosyal Bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem..
- Çelebi, M., D., (2006). Türkiye’de anadili eğitimi ve yabancı dil öğretimi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Sayı: 21. s: 285-307.
- Doğan, İ. (2009). İngilizce Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlilik Algıları ve İngilizce Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi/ Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Authors
Publication Date
April 28, 2016
Submission Date
January 4, 2016
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2016 Volume: 9 Number: 26/2