İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi

Murat Başar

doi:10.12780/uusbd.39242

İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi

Öz

İlkokullarda İngilizce öğretiminin öğretmen görüşlerine göre incelenmesinin amaçlandığı bu çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Şanlıurfa ili Eyyubiye ve Birecik ilçelerinde görevli 357 İngilizce ve sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri SPSS 20 paket programında değerlendirilmiştir. Yapılan faktör analizi sonucunda yapısal sorunlar, kazanım elde etme, etkileşim sağlama, seviye oluşturma ve öğretimsellik boyutları oluşmuştur. Yapısal sorunlar arttıkça kazanım elde etme azalmaktadır. İngilizce dersini kendisi yürüten öğretmenler öğrencilerin daha çok kazanım elde ettiğini düşünmektedir. Birleştirilmiş sınıflarda öğretim yapan okullarda, taşımalı eğitimin uygulandığı okullarda yapısal sorunlar daha çok yaşanmaktadır. Sosyo-ekonomik durumu iyi okullarda öğrenim gören öğrenciler İngilizce öğretiminde daha çok kazanım elde etmektedir. İlkokul İngilizce programı öğretmenlerce yeterli bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

İlkokul İngilizce Öğretimi İngilizce Programı Normal Öğretim Birleştirilmiş Sınıf Öğretimi

Kaynakça

Kaynakça
Akpınar Delal, N. (2011). Çocuklara Yabancı Dil Eğitimi ve Dil Edinimi Nedir? Niçin? Nasıl? İstanbul: Çanakkale Kitaplığı Akademi 1. Baskı
Arıbaş, S., Tok, H. (2004). İlköğretim birinci kademede yabancı dil öğretiminde karşılaşılan sorunların değerlendirilmesi, XIII. Eğitim Bilimleri Kurultayı 6-9 Temmuz İnönü Üniversitesi Malatya
Avşar, Z. (2001). Yabancı Dil Nasıl Öğrenilir. İstanbul: Avesta Yayınları. I. Baskı.
Bozavlı, E. (2015). İlkokul ikinci sınıf İngilizce programına ilişkin öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi, Uluslar arası Eğitim Bilimleri Dergisi (2 (2) 74-83
Büyüköztürk, Ş.(2014). Sosyal Bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem..
Çelebi, M., D., (2006). Türkiye’de anadili eğitimi ve yabancı dil öğretimi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Sayı: 21. s: 285-307.
Doğan, İ. (2009). İngilizce Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlilik Algıları ve İngilizce Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi/ Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.

Demirel, Ö. (2010). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem Akademi
Erkır, S. (2010). Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Bağlamında Türkçeden İngilizceye Çeviride İnternet Kullanımının Öğrencilerin Hedef Dil Başarı Düzeyleri Üzerinde Etkililiği. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi/ Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İzmir
Hisar, Ş,G. (2006). 4. ve 5. Sınıf İngilizce Derslerinde Kullanılabilecek Etkili Öğretim Yöntemleri Üzerine Deneysel Bir Çalışma. Yüksek Lisans Tezi Süleyman Demirel Üniversitesi/ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Isparta.
Hişmanoğlu, M. (2012) An investigation of pronunciation learning strategies of advanced efl learners, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43 246-257
Karasar, N. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 21.Basım
Karcı, C., Akar Vural, R. (2011). Birleştirilmiş Sınıflarda Zorunlu İngilizce Dersinin Yürütülmesine İlişkin Öğretmen Görüşleri. İlköğretim Online. Sayı 10 (2). s: 593-607.
Merter, F., Şeker, H., Bozkurt, H. (2014). İngilizce öğretmenlerinin ikinci sınıf İngilizce dersine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi 2 (5) 199-210
Küçüktepe, C., Eminoğlu Küçüktepe, S., Baykın,Y. (2014). İkinci sınıf İngilizce programına ilişkin öğretmenlerin görüşlerinin incelenmesi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi 11 (22) 55-78
Seçkin, H. (2011). İlköğretim 4. sınıf İngilizce programına ilişkin öğretmen görüşleri, Uluslar arası İnsan Bilimleri Dergisi (2 (2) 550-578
Su Bergil, A. (2010) İngilizce Öğretiminde Konuşma Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Alternatif Bir Teknik: Yaratıcı Drama. Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi/ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Tokat.
Tekin Özel, R. (2011). İlköğretim İngilizce öğretim programlarının uygulanmasında karşılaşılan güçlüklerin belirlenmesi (Ankara İli Örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Yıldıran, Ç., Tanrıseven, I. (2015). İngilizce öğretmenlerinin ikinci sınıf İngilizce dersine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi, International Journal of Language Academy, 3 (1) 210-22

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Murat Başar

Yayımlanma Tarihi

28 Nisan 2016

Gönderilme Tarihi

4 Ocak 2016

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Cilt: 9 Sayı: 26/2

DOI

https://doi.org/10.12780/uusbd.39242

IZ

https://izlik.org/JA59NL57TH

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Başar, M. (2016). İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(26/2). https://doi.org/10.12780/uusbd.39242

AMA

1.Başar M. İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. UÜSBD. 2016;9(26/2). doi:10.12780/uusbd.39242

Chicago

Başar, Murat. 2016. “İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9 (26/2). https://doi.org/10.12780/uusbd.39242.

EndNote

Başar M (01 Nisan 2016) İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9 26/2

IEEE

[1]M. Başar, “İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi”, UÜSBD, c. 9, sy 26/2, Nis. 2016, doi: 10.12780/uusbd.39242.

ISNAD

Başar, Murat. “İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9/26/2 (01 Nisan 2016). https://doi.org/10.12780/uusbd.39242.

JAMA

1.Başar M. İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. UÜSBD. 2016;9. doi:10.12780/uusbd.39242.

MLA

Başar, Murat. “İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 9, sy 26/2, Nisan 2016, doi:10.12780/uusbd.39242.

Vancouver

1.Murat Başar. İlkokulda İngilizce Öğretiminin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. UÜSBD. 01 Nisan 2016;9(26/2). doi:10.12780/uusbd.39242