Research Article

Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi

Number: 24 October 21, 2026
TR EN

Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi

Abstract

Yazma becerisi öğretimi araştırmaları, ana dilde yazma öğretimi, ikinci dil yazımı ve akademik okuryazarlık gibi birbirinden görece bağımsız geleneklerin bir arada bulunduğu bir alandır. Bu çoklu yapı, alanın bütününe ilişkin resmin tek tek çalışmalardan çıkarılmasını güçleştirmektedir. Bu araştırmanın amacı, yazma öğretimi alanındaki bilimsel literatürün 2000-2025 arasındaki üretim yapısını, entelektüel örgütlenmesini ve tematik gelişimini bibliyometrik yöntemlerle ortaya koymaktır. Veriler Web of Science Core Collection veri tabanından konu alanı etiketiyle taranarak elde edilmiş, PRISMA akışına göre uygulanan dâhil etme ve hariç tutma ölçütleri sonucunda 1212 dokümanlık bir veri seti oluşturulmuştur. Anahtar kelimeler, kurum adları ve ülke bilgileri analiz öncesinde standartlaştırılmıştır. Analizler R tabanlı Bibliometrix paketi ve Biblioshiny arayüzüyle yürütülmüş; tanımlayıcı analizler, atıf analizi, anahtar kelime eş-oluşum analizi, çoklu uygunluk analizine dayalı kavramsal yapı analizi ile Callon merkezilik ve yoğunluk ölçütlerine dayanan tematik harita ve tematik evrim analizleri yapılmıştır. Bulgulara göre alan 389 farklı kaynaktan beslenmekte, bileşik yıllık büyüme oranı %16.89 düzeyinde bulunmakta, doküman başına 17.09 atıf düşmektedir. Üretim üç evrede ilerlemiş ve son altı yılın toplamı önceki yirmi yılın toplamını aşmıştır. Atıf etkisi sınırlı sayıda sentez çalışması çevresinde yoğunlaşmakta, en çok atıf alan on çalışmanın altısında aynı araştırmacı yer almaktadır. Uluslararası ortak yayın oranı %14.05'tir ve bu oranın üretim hacmiyle doğru orantılı olmadığı görülmektedir. Kavramsal analizler alanın üç araştırma geleneğini koruduğunu, yapay zekâ temelli yaklaşımların ise bağımsız bir tema olarak değil mevcut akademik yazma teması içine yerleşerek alana eklemlendiğini ortaya koymaktadır. 

Keywords

References

  1. Abdullah, H., Shukor, S. A., Raslie, H., Ngah, E., & Jamain, N. N. A. (2023). A bibliometric analysis and future research directions on language and literacy. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 13(9), 625–643. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v13-i9/18433
  2. Aksnes, D. W., Langfeldt, L., & Wouters, P. (2019). Citations, citation indicators, and research quality: An overview of basic concepts and theories. SAGE Open, 9(1). https://doi.org/10.1177/2158244019829575
  3. Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959–975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
  4. Arık, B. T., & Arık, E. (2017). “Second language writing” publications in Web of Science: A bibliometric analysis. Publications, 5(1), Article 4. https://doi.org/10.3390/publications5010004
  5. Atasoy, A. (2023). The last decade of writing education studies (2010–2020): A systematic review. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 9(1), 106–149. https://doi.org/10.31464/jlere.1164289
  6. Ávila Reyes, N., Narváez-Cardona, E., & Navarro, F. (2023). Twenty years of research on reading and writing in Latin American higher education: Lessons learned from the ILEES initiative. In P. M. Rogers, D. R. Russell, P. Carlino, & J. M. Marine (Eds.), Writing as a human activity: Implications and applications of the work of Charles Bazerman (pp. 327–350). The WAC Clearinghouse; University Press of Colorado. https://doi.org/10.37514/PER-B.2023.1800.2.13
  7. Bangert-Drowns, R. L., Hurley, M. M., & Wilkinson, B. (2004). The effects of school-based writing-to-learn interventions on academic achievement: A meta-analysis. Review of Educational Research, 74(1), 29–58. https://doi.org/10.3102/00346543074001029
  8. Callon, M., Courtial, J. P., & Laville, F. (1991). Co-word analysis as a tool for describing the network of interactions between basic and technological research: The case of polymer chemistry. Scientometrics, 22(1), 155–205. https://doi.org/10.1007/BF02019280

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Turkish Education

Journal Section

Research Article

Publication Date

October 21, 2026

Submission Date

July 19, 2026

Acceptance Date

October 9, 2026

Published in Issue

Year 2026 Number: 24

APA
Eryatan, M., & Balat, Ş. (2026). Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, 24, 1664-1714. https://doi.org/10.47994/usbad.1998266
AMA
1.Eryatan M, Balat Ş. Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi. 2026;(24):1664-1714. doi:10.47994/usbad.1998266
Chicago
Eryatan, Mahmut, and Şener Balat. 2026. “Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi”. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, nos. 24: 1664-1714. https://doi.org/10.47994/usbad.1998266.
EndNote
Eryatan M, Balat Ş (October 1, 2026) Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi 24 1664–1714.
IEEE
[1]M. Eryatan and Ş. Balat, “Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi”, Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, no. 24, pp. 1664–1714, Oct. 2026, doi: 10.47994/usbad.1998266.
ISNAD
Eryatan, Mahmut - Balat, Şener. “Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi”. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi. 24 (October 1, 2026): 1664-1714. https://doi.org/10.47994/usbad.1998266.
JAMA
1.Eryatan M, Balat Ş. Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi. 2026;:1664–1714.
MLA
Eryatan, Mahmut, and Şener Balat. “Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi”. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, no. 24, Oct. 2026, pp. 1664-1, doi:10.47994/usbad.1998266.
Vancouver
1.Mahmut Eryatan, Şener Balat. Yazma Becerisi Öğretimi Araştırmalarının (2000-2025) Bibliyometrik Analizi. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi. 2026 Oct. 1;(24):1664-71. doi:10.47994/usbad.1998266

16494  16495  16496  16503  16570 16633  16823  16824 17564 19288 2273022803 23495  30847 24896 24899 24900  24902 24903 24904     

35540 24915  34832  25002

International Journal of Social Sciences Academy USBAD, Inonu University Faculty of Education Department of Turkish and Social Sciences Education Campus Battalgazi / MALATYA, Phone: 0533 5438933, https://dergipark.org.tr/tr/pub/usbad -- sdurukoglu@gmail.com -- usbaddergi@gmail.com