Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kendi Tasarladıkları Öğretim Materyallerine İlişkin Görüş ve Değerlendirmeleri

Türkiye’nin 44 farklı üniversitesinde öğrenim gören 288 öğretmen adayı ile gerçekleştirilen bu tarama çalışmasının amacı fen bilimleri öğretmen adaylarını kendi hazırladıkları öğretim materyallerine yönelik görüş ve değerlendirmelerinin belirlenmesidir. Bir anket aracılığı ile toplanan verilerin betimsel analizinden elde edilen bulgulara göre öğretmen adayları materyallerinin tasarımı aşamasında ilgili literatürde yer bulan bazı ilkeleri göz önünde tutmakla birlikte ekonomiklik gibi farklı ölçütleri de dikkate almışlardır. Materyallerin hali hazırdaki ürünler olarak durumlarına ilişkin değerlendirmeleri açısından elde edilen bulgular öğretmen adaylarının yaklaşımlarının materyallerinin özgün ve yaygın bir materyal olması açısından farklılaştığını göstermektedir. Diğer bir farklılaşma dikkate değer bir bulgu olarak materyallerinin derse katkısı ve derste kullanımı noktasındadır. Öğretmen adaylarının bir kısmı ders sonu tekrar, hatırlatma gibi vurgular üzerinden materyallerinin kullanımı değerlendirirken, bir kısmı ise etkinlik, katılım, iletişim gibi vurgular ile değerlendirmektedir. Bulgulardan yola çıkıldığında öğretmen adaylarının kendi tasarladıkları materyallerine yönelik görüş ve değerlendirmeleri bu hususta literatürde yer bulan tasarım ve materyal niteliğine ilişkin kabuller ile nispeten uyumlu olsa da aktif öğrenme bağlamında öğrenciyi ders katmada kullanılan öğretim etkinliklerine materyalleri entegre etme ve bu noktadaki katkılarına yönelik farkındalıklarının, materyallerine yönelik eleştirel değerlendirmelerinin yeterli olmadığı görülmektedir. Bu nedenle ilgili lisans derslerinde öğretmen adaylarının materyallerini yöntem ile entegrasyonu ve uyumunu fark edebilecekleri içeriklerin sağlanması önerilebilir.