Duygu Eğitimi ve Felsefe

Yıl 2019, Cilt: 1 Sayı: 1, 77 - 81, 30.12.2019

Nurten Gökalp

Öz

İnsan duygusal özellikleri inkâr edilemeyen bir varlıktır. Duygularının onun yaşamındaki rolü ve etkisi küçümsenemeyecek kadar fazladır. Duygunun doğası, ahlâk felsefesi, felsefî psikoloji, zihin felsefesi, motivasyon psikolojisi, öğrenme teorisi, eğitim psikolojisi, psikiyatri, meta psikoloji ve teolojiyi de içine alan çok sayıdaki disiplinin ortak konusudur. Ancak her disiplin bu konuyu kısmen aydınlatmakta ya da yalnızca kendi alanı ve yöntemi ile ilgili ele almaktadır. İnsanı tanımak ve anlamak onun sahip olduğu bütün özellikleri ile değerlendirmekle mümkündür. Aslında temel amacı insanın kendisini ve başkalarını tanıyarak onlarla uyumlu ve huzurlu bir beraberliği yaşamak için sahip olduğu ham yetenekleri geliştirmek olan eğitimin bu amacını gerçekleştirebilmesi insanın kendisini bilmesi ile doğru orantılıdır. Dolayısıyla eğitimin insanın kendisini bilmesine yardımcı olacak şekilde planlanması ve sürdürülmesi gerekmektedir. Bunun için de insanın önemli bir boyutu olan duygularını tanıması önemlidir. İşte bu nedenle duygu eğitimi, eğitimin önemli bir boyutudur ve gerekli önem verilmelidir. Bu çalışmada duygu eğitiminin gerekliliğine dair bir içerik ele alınacaktır.

Anahtar Kelimeler

duygu, insan, duygu eğitimi, felsefe

Kaynakça

• Atıcı M. (1997). “Çağlar Boyunca Önemini Yitirmeyen Bir Çağrı: Kendini Bil” Cogito, 10.
• Billington R. (1997). Felsefeyi Yaşamak, Çev. A. Yılmaz, Ayrıntı Yayınları, İstanbul.
• Cevizci A. (1996). Felsefe Sözlüğü, Ekin Yayınları, Ankara.
• Goleman, D. (1997). Duygusal Zekâ, Çev. B. S. Yüksel, Varlık/Bilim, İstanbul
• Hume, D. (1997). İnsan Doğası Üzerine Bir İnceleme, Çev. A. Yardımlı, İdea Yayınları, İstanbul
• Platon (1980). Phaidon, Çev. S.K. Yetkin, H. R.Atademir, MEB Yayınları, İstanbul
• Zeller E. (2001). Grek Felsefesi Tarihi, Çev. A. Aydoğan, İz Yay., İstanbul.