Job and Life Satisfaction of Psychological Counselors Working in Guidance and Research Centers: The Predictive Role of Psychological Capital and Organizational Silence

Öz

This study aims to examine the relationship between job satisfaction, life satisfaction, psychological capital and organizational silence levels of counselors working in Guidance and Research Centers (GRC). In the study, the comparative relational survey model, which is included in the general survey model among quantitative research methods, was used. The participants of the study were determined by convenience sampling method. The sample of the study consisted of 428 counselors working in GRC. Minnesota Job Satisfaction Scale, Life Satisfaction Scale, Psychological Capital Scale and Organizational Silence Scale were used as data collection tools. Multiple regression analysis was used to examine the prediction of counselors' job satisfaction and life satisfaction by psychological capital and organizational silence variables. According to the findings of the study, psychological capital predicts job satisfaction and life satisfaction significantly and positively. Organizational silence, on the other hand, significantly and negatively predicts job satisfaction and life satisfaction. In line with the findings of the study, it is thought that the implementation of in-service trainings and psychoeducation programs aiming to increase counselors' job and life satisfaction and psychological capital and reduce their organizational silence will support counselors working in different institutions.

Anahtar Kelimeler

• Guidance and research center
• Job satisfaction
• Life satisfaction
• Psychological capital
• Organizational silence

Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde Çalışan Psikolojik Danışmanların İş ve Yaşam Doyumu: Psikolojik Sermaye ve Örgütsel Sessizliğin Yordayıcı Rolü

Öz

Bu çalışma, Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde (RAM) görev yapmakta olan psikolojik danışmanların iş doyumu, yaşam doyumu, psikolojik sermaye ve örgütsel sessizlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modelinde yer alan karşılaştırmalı ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemi RAM’da çalışan 428 psikolojik danışmandan oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Minnesota İş Doyumu Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği, Psikolojik Sermaye Ölçeği ve Örgütsel Sessizlik Ölçeği kullanılmıştır. Psikolojik danışmanların iş doyumu ve yaşam doyumlarının psikolojik sermaye ve örgütsel sessizlik değişkenleri tarafından yordanma durumunun incelenmesi için çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre psikolojik sermaye, iş doyumu ve yaşam doyumunu pozitif ve anlamlı düzeyde yordamaktadır. Örgütsel sessizlik ise iş doyumu ve yaşam doyumunu negatif ve anlamlı düzeyde yordamaktadır. Araştırmanın bulguları doğrultusunda psikolojik danışmanların iş ve yaşam doyumları ile psikolojik sermayelerini artırmayı, örgütsel sessizliklerini azaltmayı hedefleyen hizmetiçi eğitimler ve psikoeğitim programlarının uygulanmasının farklı kurumlarda çalışan psikolojik danışmanları destekleyeceği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Rehberlik ve araştırma merkezi
• İş doyumu
• Yaşam doyumu
• Psikolojik sermaye
• Örgütsel sessizlik

Etik Beyan

Bu araştırmada, “Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi”nde belirtilen tüm kurallara uyulmuştur. Yönergenin ikinci bölümünde yer alan “Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiğine Aykırı Eylemler” başlığı altındaki eylemlerden hiçbiri gerçekleştirilmemiştir. Etik kurul izin bilgileri: Etik değerlendirmeyi yapan kurul adı: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Alt Etik Kurulu Etik değerlendirme kararının tarihi: 24.10.2022 Etik değerlendirme belgesi sayı numarası: 17/224

Kaynakça

1. Abbas, M., Raja, U., Darr, W., & Bouckenooghe, D. (2012). Combined effects of perceived politics and psychological capital on job satisfaction, turnover intentions, and performance. Journal of Management, 40(7), 1813–1830. https://doi.org/10.1177/0149206312455243
2. Acar, H. (2019). Rehberlik ve araştırma merkezinde çalışan öğretmenlerin genel özyeterlilik algıları ve iş doyumu düzeylerinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
3. Akbaş, M., Gemlik, N. & Çatar, R. Ö. (2020). Örgütsel sessizlik ve yaşam doyumu ilişkisi: Vakıf üniversitesi akademisyenleri üzerine bir araştırma. USBAD Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, 2(3), 98-126. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1163539
4. Akkuş, O. (2010). Rehberlik araştırma merkezlerinde görevli rehber öğretmenlerin iş doyumu düzeylerinin değerlendirilmesi [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
5. Aksakal, K. (2017). Radyologlarda örgütsel sessizlik, tükenmişlik sendromu ve yaşam doyumu arasındaki ilişki [Yüksek lisans tezi, Bahçeşehir Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
6. Alarabiat, Y. A., & Eyupoglu, S. (2022). Is silence golden? The influence of employee silence on the transactional leadership and job satisfaction relationship. Sustainability, 14(22), 15205. https://doi.org/10.3390/su142215205
7. Aliyev, R. & Tunc, E. (2015). Self-efficacy in counseling: The role of organizational psychological capital, job satisfaction, and burnout. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 190, 97-105. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.922
8. Aniyatussaidah, A., & Herdi, H. (2023). The relationship between of psychological capital and school counsellors burnout: A systematic literature review. Jurnal Paedagogy, 10(2), 487-493. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.6905

9. Atalan Yüksel, G. (2019). Okulda çalışan psikolojik danışmanların iş ve yaşam doyumlarının yordayıcıları olarak rol belirsizliği, rol çatışması ve örgütsel destek [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
10. Avcı, M. (2010). Rehber öğretmenlerin eş zamanlı görevlendirme uygulamasına ilişkin görüşleri [Yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
11. Avey, J. B., Luthans, F., Smith, R. M., & Palmer, N. F. (2010). Impact of positive psychological capital on employee well-being over time. Journal of Occupational Health Psychology, 15(1), 17-28. https://doi.org/10.1037/a0016998
12. Azimi, M. (2021). Okul müdürlerinin iletişim becerileri ile öğretmenlerin iş doyumu ve örgütsel sessizlik tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi [Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
13. Badran, M. A., & Youssef-Morgan, C. M. (2015). Psychological capital and job satisfaction in Egypt. Journal of Managerial Psychology, 30(3), 354-370. https://doi.org/10.1108/JMP-06-2013-0176
14. Baycan, F. A. (1985). An analysis of the several aspects of job satisfaction between different occupational groups [Doctoral dissertation, Bogazici University]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
15. Bockorny, K., & Youssef-Morgan, C. M. (2019). Entrepreneurs’ courage, psychological capital, and life satisfaction. Frontiers in psychology, 10, 1-6. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00789
16. Bozkuş, K., Karacabey, M. F. & Özdere, M. (2019). Okulun kolaylaştırıcı örgütsel yapısı ile örgütsel sessizlik ve iş tatmini arasındaki ilişkiler. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 10(19), 107-129. https://dergipark.org.tr/tr/pub/eibd/issue/47395/598157
17. Bulut, N. (2007). Okul psikolojik danışmanlarının yaşam doyumu, stresle başa çıkma stratejileri ve olumsuz otomatik düşünceleri arasındaki ilişkiler. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(27), 1-13. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/200108
18. Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı istatistik, araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum (20. baskı). Pegem Akademi.
19. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2020). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri (29. baskı). Pegem Akademi.
20. Cheung, F., Tang, C. S. K., & Tang, S. (2011). Psychological capital as a moderator between emotional labor, burnout, and job satisfaction among school teachers in China. International Journal of Stress Management, 18(4), 348-371. https://doi.org/10.1037/a0025787
21. Cindiloğlu, M., Polatcı, S., Özçalık, F., & Gültekin, Z. (2017). İşyeri yalnızlığının iş ve yaşam tatminine etkisi: lider-üye etkileşiminin aracılık rolü. Ege Akademik Bakış, 17(2), 191-200. https://doi.org/10.21121/eab.2017225198
22. Clemens, E. V., Milsom, A., & Cashwell, C. S. (2009). Using leader member exchange theory to examine principal–school counselor relationships, school counselors’ roles, job satisfaction, and turnover intentions. Professional School Counseling, 13(2), 75-85. https://doi.org/10.1177/2156759X0901300203
23. Coll, K. M., & Freeman, B. (1997). Role conflict among elementary school counselors: A national comparison with middle and secondary school counselors. Elementary School Guidance & Counseling, 31(4), 251-261. http://www.jstor.org/stable/42869206
24. Culbertson, S. S., Fullagar, C. J., & Mills, M. J. (2010). Feeling good and doing great: The relationship between psychological capital and well-being. Journal of Occupational Health Psychology, 15(4), 421–433. https://doi.org/10.1037/a0020720
25. Çavuşoğlu, S. & Köse, S. (2019). Örgütsel sessizlik ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 45(1), 121-137. https://doi.org/10.11616/basbed.v19i47045.485266
26. Çelik, M., Sanberk, İ., & Deveci, F. (2017). Öğretmen adaylarının yaşam doyumlarının yordayıcısı olarak psikolojik dayanıklılık ve umutsuzluk. İlköğretim Online, 16(2), 654-662. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.304725
27. Çetin, F. & Basım, H. N. (2012). Örgütsel psikolojik sermaye: Bir ölçek uyarlama çalışması. Amme İdaresi Dergisi, 45(1), 121-137. http://www.baskent.edu.tr/~nbasim/files/orgutsel_psikolojik_sermaye_bir_olcek_uyarlama_calismasi.pdf
28. Çivilidağ, A. (2007). Okul psikolojik danışmanlarının psikolojik taciz ve yaşam doyumu düzeylerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 129-144. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/16820
29. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. & Büyüköztürk, Ş. (2021). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve Lisrel uygulamaları (6. baskı). Pegem Akademi.
30. Dağlı, A. & Baysal, N. (2016). Yaşam doyumu ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59). https://doi.org/10.17755/esosder.263229
31. Diener, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95(3), 542. https://doi.org/10.1037/0033-2909.95.3.542
32. Diener, E. D., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, 49(1), 71-75. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa4901_13
33. Egi, C. (2019). Örgütsel sessizlik ve örgütsel özdeşleşmenin iş doyumunu yordaması [Yüksek lisans tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
34. Ekşi, H., Ismuk, E. & Parlak, S. (2015). Okul psikolojik danışmanlarında iş doyumunun yordayıcısı olarak psikolojik danışma özyeterliği ve dinleme becerileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 84-103. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2015.15.2-5000161314
35. Ergene, T., Özer, A., Genctanırım-Kurt, D., Arıcı-Şahin, F., Demirtas-Zorbaz, S., Kızıdağ, S., & Acar, T. (2019). The risk behaviors of high school students and causes thereof: A qualitative study. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(1), 197-217. https://doi.org/10.16986/HUJE.2018037862
36. Fard, P. G., & Karimi, F. (2015). The Relationship between organizational trust and organizational silence with job satisfaction and organizational commitment of the employees of university. International Education Studies, 8(11), 219-227. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1082147.pdf
37. Goodwin, R., Cook, O., & Yung, Y. (2001). Loneliness and life satisfaction among three cultural groups. Personal Relationships, 8(2), 225-230. https://doi.org/10.1111/j.1475-6811.2001.tb00037.x
38. Güneş, A. C., Kurtça, H. & Barak, A. (2022). Pozitif psikolojik sermaye, Allah merkezlilik ve yaşam doyumu arasındaki ilişki: İstanbul ilinde görev yapmakta olan öğretmenler örneği. Değerler Eğitimi Dergisi, 20(44), 445-489. https://doi.org/10.34234/ded.1164956
39. Hazan-Liran, B., & Karni-Vizer, N. (2024). Psychological capital as a mediator of job satisfaction and burnout among teachers in special and standard education. European Journal of Special Needs Education, 39(3), 337-351. https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2215009
40. Holman, L. F., & Grubbs, L. (2018). Examining the theoretical framework for the unique manifestation of burnout among high school counselors. Journal of Counselor Preparation and Supervision, 11(1), 12. https://digitalcommons.sacredheart.edu/jcps/vol11/iss1/12
41. Jones, C., Hohenshil, T. H., & Burge, P. (2009). Factors Affecting African American Counselors’ Job Satisfaction: A National Survey. Journal of Counseling & Development, 87(2), 152–158. https://doi.org/10.1002/j.1556-6678.2009.tb00562.x
42. Kağan, M. (2005). Devlet ve özel ilköğretim okulları ile rehberlik ve araştırma merkezlerinde çalışan rehber öğretmenlerin iş doyumlarının incelenmesi (Ankara ili örneği) [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
43. Karaçam, S. (2019). Etkili psikolojik danışman nitelikleri ile iş yaşamında öznel iyi oluş ve iş yaşam kalitesi arasındaki ilişkide psikolojik sermayenin aracı rolü [Yüksek lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
44. Karasar, N. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemi (27. baskı). Nobel.
45. Karatepe, O. M. & Karadas, G. (2015). Do psychological capital and work engagement foster fortline employees’ satisfaction? International Journal of Contemporary Hospitality Management, 27(6), 1254-1278. https://doi.org/10.1108/IJCHM-01-2014-0028
46. Karkı, A. (2017). Kamu kurumlarında örgütsel sessizlik ile iş tatmini ilişkisi Sivas ili örneği [Yüksek lisans tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
47. Keser, A. (2005). İş doyumu ve yaşam doyumu ilişkisi: Otomotiv sektöründe bir uygulama. Çalışma ve Toplum, 4(7), 77-96. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2576223
48. Kim-Prieto, C., Diener, E., Tamir, M., Scollon, C., & Diener, M. (2005). Integrating the diverse definitions of happiness: A time-sequential framework of subjective well-being. Journal of happiness Studies, 6, 261-300. https://doi.org/10.1007/s10902-005-7226-8
49. Knoll, M., & Dick, R. (2013). Do I hear the whistle…? A first attempt to measure four forms of employee silence and their correlates. Journal of business ethics, 113, 349-362. https://doi.org/10.1007/s10551-012-1308-4
50. Köse, M. F. (2022). Okul dışında çalışan öğretmenlerde mesleki motivasyon: Rehberlik ve araştırma merkezleri üzerine bir inceleme. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 56(56), 60-75. https://doi.org/10.15285/maruaebd.1050838
51. Kuzgun, Y. (2019). Rehberlik ve psikolojik danışma (15. baskı). Nobel.
52. Kyriacou, C. (2000). Stress-busting for teachers. Cheltenham: Nelson Thornes.
53. Larson, M., & Luthans, F. (2006). Potential added value of psychological capital in predicting work attitudes. Journal of Leadership & Organizational Studies, 13(2), 75-92. https://doi.org/10.1177/10717919070130010701
54. Locke, E. A. (1969). What is job satisfaction?. Organizational behavior and human performance, 4(4), 309-336. https://doi.org/10.1016/0030-5073(69)90013-0
55. Luthans, F. (2011). Organizational behavior. McGraw-Hill Irwin.
56. Luthans, F. & Youssef, C. M. (2004). Human, social and now positive psychological capital management. Organizational Dynamics, 33(2) 143-160. https://doi.org/10.1016/j.orgdyn.2004.01.003
57. Luthans, F., Avolio, B. J., Avey, J. B., & Norman, S. M. (2007a). Positive psychological capital: Measurement and relationship with performance and satisfaction. Personnel Psychology, 60(3), 541-572. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.2007.00083.x
58. Luthans, F., Youssef, C. M. & Avolio, B. J. (2007b). Psychological capital: Developing the human competitive edge. Oxford University Press.
59. Luthans, F., Youssef, C. M., Sweetman, D. S., & Harms, P. D. (2013). Meeting the leadership challenge of employee well-being through relationship PsyCap and health PsyCap. Journal of Leadership & Organizational Studies, 20(1), 118-133. https://doi.org/10.1177/1548051812465893
60. Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Rehberlik ve Araştırma Merkezi Kılavuzu. Özel Eğitim Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Rehberlik Hizmetleri Dairesi Başkanlığı. https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_01/17234231_ram_kilavuzu_2018.pdf
61. Millî Eğitim Bakanlığı (2020). Rehberlik ve Araştırma Merkezi Yönergesi. https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_08/31230315_RAM_YONERGESY.pdf
62. Millî Eğitim Bakanlığı (2023a). Kurum Listesi. https://mebbis.meb.gov.tr/KurumListesi.aspx
63. Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği. Resmî Gazete, 30236, 10.11.2017. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2017/11/20171110-2.htm
64. Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Araştırma Merkezleri Yönetmeliği. Resmî Gazete, 12864, 31.01.1968. https://www.resmigazete.gov.tr/arsiv/12814.pdf
65. Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği. Resmî Gazete, 24376, 16.04.2001. https://www.resmigazete.gov.tr/arsiv/24376.pdf
66. Millî Eğitim Bakanlığı. (2023b) Milli eğitim istatistikleri örgün eğitim. (Ekim, 2023) https://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=508
67. Morrison, E. W., & Milliken, F. J. (2000). Organizational silence: A barrier to change and development in a pluralistic world. Academy of Management Review, 25(4), 706-725. https://doi.org/10.5465/amr.2000.3707697
68. Mullen, P. R., Chae, N., Backer, A., & Niles, J. (2021). School counselor burnout, job stress, and job satisfaction by student caseload. Nassp Bulletin, 105(1), 25-42. https://doi.org/10.1177/019263652199982
69. Nazlı, S. (2014). Kapsamlı gelişimsel rehberlik programı (5. baskı). Anı Yayıncılık.
70. Nazlı, S., Kiye, S., Yoncalık, O., Aşçıoğlu Önal, A., Can, N. & Çelik Ateş, E. G. (2021). Rehberlik araştırma merkezleri rehberlik hizmetleri bölümünün işlevselliğinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 54(1), 225-269. https://doi.org/10.30964/auebfd.645542
71. Olaniyan, O. S., & Hystad, S. W. (2016). Employees’ psychological capital, job satisfaction, insecurity, and intentions to quit: The direct and indirect effects of authentic leadership. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 32(3), 163-171. https://doi.org/10.1016/j.rpto.2016.09.003
72. Özal, M. (2019). Sağlık çalışanlarında psikolojik pozitif sermaye özdeğerlendirme ve yaşam doyumu ilişkisinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
73. Parlar Kılıç, S., Öndaş Aybar, D., & Sevinç, S. (2021). Effect of organizational silence on the job satisfaction and performance levels of nurses. Perspectives in Psychiatric Care, 57(4), 1888-1896. https://doi.org/10.1111/ppc.12763
74. Pinder, C. C., & Harlos, K. P. (2001). Employee silence: Quiescence and acquiescence as responses to perceived injustice. Research in Personnel and Human Resources Management, 331–369. https://doi.org/10.1016/s0742-7301(01)20007-3
75. Saman, A., Harum, A., & Latif, S. (2024, April). Analysis of the psychological capital (PsyCap) of guidance and counseling teachers in South Sulawesi: Implications for improving counseling services in schools. In 2nd Annual International Conference: Reimagining Guidance and Counselling in the VUCA Era (AICGC 2023) (pp. 53-64). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-234-7_7
76. Santisi, G., Lodi, E., Magnano, P., Zarbo, R., & Zammitti, A. (2020). Relationship between psychological capital and quality of life: The role of courage. Sustainability, 12(13), 5238. https://doi.org/10.3390/su12135238
77. Scandura, T. A., & Lankau, M. J. (1997). Relationships of gender, family responsibility and flexible work hours to organizational commitment and job satisfaction. Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior, 18(4), 377-391. https://doi.org/10.1002/(SICI)1099-1379(199707)18:4<377::AID-JOB807>3.0.CO;2-1
78. Sevimli, F., & İşcan, Ö. F. (2005). Bireysel ve iş ortamına ait etkenler açısından iş doyumu. Ege Akademik Bakış, 5(1), 55-64. https://dergipark.org.tr/tr/pub/eab/issue/39836/472327
79. Şimşek, E. & Aktaş, H. (2014). Örgütsel sessizlik ile kişilik ve yaşam doyumu etkileşimi: kamu sektöründe bir araştırma. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), 121-136. https://doi.org/10.18037/ausbd.16857
80. Şimşek, H. & Çöplü, F. (2018). Lise öğrencilerinin riskli davranışlar gösterme düzeyleri ile okula bağlanma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(1), 18-30. https://doi.org/10.31592/aeusbed.358223
81. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2014). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson Education.
82. Tagay, Ö. & Çakar, F. S. (2017). Okullarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin okul psikolojik danışmanlarının görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 1168-1186. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/59420/853446
83. Telef, B. B. (2014). Ergenlerde olumlu ve olumsuz duygular ile riskli davranışlar arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(2), 591-604. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/209923
84. Telman, N. & Çelik, D. (2020). Endüstri/Örgüt Psikolojisi Alanında Kullanılan Ölçekler El Kitabı (2. Baskı). Nobel.
85. Tutar, H. & Erdem, A. T. (2022). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (2.baskı). Seçkin Yayıncılık.
86. Tutar, H., & Tuncay, E. A. (2021). Examining the mediating role of organizational loneliness in the effect of organizational silence on the intention to quit. Управленец, 12(2), 102-118. https://doi.org/10.29141/2218-5003- 2021-12-2-8
87. Tuzgöl Dost, M. & Keklik, İ. (2012). Alanda çalışanların gözünden psikolojik danışma ve rehberlik alanının sorunları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (23), 389-407. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/19396/206064
88. Türkiye İstatistik Kurumu (2024). Güvenlik birimlerine getirilen veya gelen çocuk istatistikleri, 53674, 02.08.2024. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Juvenile-Statistics-Received-Into-Security-Unit-2023-53674
89. Uslu, M. (1999). Resmi eğitim kurumlarında çalışan psikolojik danışma ve rehberlik uzmanlarının iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin danışmanların denetim odağı ve bazı değişkenlere göre karşılaştırılması [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
90. Weiss, D. J, Dawis, R. V., England, G. W., & Lofquist, L. H. (1967). Minnesota Satisfaction Questionnaire--Short Form [Database record]. APA PsycTests. https://doi.org/10.1037/t08880-000
91. Wilkerson, K. (2009). An examination of burnout among school counselors guided by stress‐strain‐coping theory. Journal of Counseling & Development, 87(4), 428-437. https://doi.org/10.1002/j.1556-6678.2009.tb00127.x
92. Winburn, A., Reysen, R., Suddeath, E., & Perryman, M. (2018). Working beyond the bell: School counselors and workaholism tendencies. Professional School Counseling, 21(1), 1-8. https://doi.org/10.1177/2156759X18775137
93. Yeşilyaprak, B. (2014). 21.Yüzyılda eğitimde rehberlik hizmetleri (23. baskı). Nobel.
94. Yetim, Ü. (1991). Kişisel projelerin organizasyonu ve örüntüsü açısından yaşam doyumu [Yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
95. Yılmaz, E., & Aslan, H. (2013). Öğretmenlerin iş yerindeki yalnızlıkları ve yaşam doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Pegem Journal of Education & Instruction, 3(3), 59- 69. https://dergipark.org.tr/en/pub/pegegog/issue/22581/241207