ÖĞRENCİLERİN SINAV KAYGISI, FENE YÖNELİK İLGİ VE EBEVEYN DESTEĞİ DEĞİŞKENLERİ ÜZERİNE ULUSLARARASI BİR KARŞILAŞTIRMA: TÜRKİYE – SİNGAPUR
Öz
Bu
araştırmada, öğrencilerin akademik başarı ya da başarısızlığını etkileyebileceği
düşünülen etmenlerden sınav kaygısı, fene yönelik ilgisi ve ebeveyn desteğinin
Türkiye ve Singapur ülkeleri açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. PISA
2015 sonuçları ve anketleri ışığında ilgili veriler toplanmıştır. Tarama
modelinin kullanıldığı araştırmanın evrenini, Türkiye ve Singapur’daki 15 yaş
grubundaki öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemini ise sınav kaygısı değişkeni
için 11752; fene yönelik ilgi değişkeni için 11460; ebeveyn desteği değişkeni
için 11816 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada öncelikle geçerlik ve güvenirlik
değerlendirilmiştir. Sonrasında, 1. ve 2. alt problem için Bağımsız Örneklemler
t-Testi; 3. alt problem için ise Mann Whitney U Testi kullanılmıştır.
Araştırmanın bulguları incelendiğinde, PISA 2015’e katılan Singapur’daki
öğrencilerin, Türkiye’deki öğrencilere göre fene yönelik ilgileri ve sınav
kaygıları arasında manidar bir fark bulunurken; ebeveyn desteği için iki ülke
arasında manidar bir fark görülmemiştir. Araştırmanın sonucunda, Singapur’daki
öğrencilerin fene yönelik ilgilerinin ve sınav kaygılarının Türkiye’deki
öğrencilere göre daha yüksek olduğuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Anıl, D., Özer Özkan, Y. ve Demir, E. (2015). PISA 2012 araştırması ulusal nihai rapor. Ankara: İşkur Matbaacılık. 3. 12. 2016 tarihinde https://drive.google.com/open?id=0B2wxMX5xMcnhaGtnV2x6YWsyY2c adresinden alınmıştır.
- Baykul, Y. (2011). Eğitimde ve psikolojide ölçme ve değerlendirme: klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara: Pegem.
- Baykul, Y. ve Turgut, M. F. (2015) .Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem.
- Bloom, B. S. (1998). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme (çev. D. A. Özçelik, 3. basım). İstanbul: MEB Yayınları.
- Çakan, M. (2003). Geniş ölçekli başarı testlerinin eğitimindeki yeri ve önemi. Eğitim ve bilim. Çili 28, Sayı 128 (19-26). 3.12.2016 tarihinde https://www.google.com.tr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjtqeubvcLRAhVIVxoKHdhDCD8QFggZMAA&url=http%3A%2F%2Fegitimvebilim.ted.org.tr%2Findex.php%2FEB%2Farticle%2Fdownload%2F5130%2F1212&usg=AFQjCNGE23JWDhW_4pcREEGYMlYRlo3ohQ&bvm=bv.144224172,d.bGg adresinden alınmıştır.
- Çokluk Ö, Şekercioğlu G, Büyüköztürk Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik spss ve lisrel uygulamaları. Ankara: Pegem.
- Duman, G. K. (2008). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin durumluk sürekli kaygı düzeyleri ile sınav kaygısı düzeyleri ve ana – baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İzmir. Erişim tarihi: 12.12.2016 tarihinde http://dspace.deu.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/12345/7285/220337.pdf?sequence=1 adresinden alınmıştır.
- Eke, C. (2010). Pisa 2006 sonuçlarına göre öğrencilerin fen bilimlerine ilgisi. 19. Eğitim bilimleri kurultayı. Kıbrıs: Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi. 15.12. 2016 tarihinde https://www.google.com.tr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwik6oT528LRAhXDvBoKHeTTCQIQFggbMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.pegem.net%2Fakademi%2Fkongre_detay.aspx%3Fid%3D122754&usg=AFQjCNHMUjWKd8v9BHThISMnT8mThbwKGA adresinden alınmıştır.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
19 Eylül 2017
Gönderilme Tarihi
19 Eylül 2017
Kabul Tarihi
16 Ağustos 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 17 Sayı: 3
Cited By
The relation between intellectual risk-taking regarding science classes and test anxiety inventory of secondary school
South African Journal of Education
https://doi.org/10.15700/saje.v39n1a1670Examination of Turkey’s PISA 2018 reading literacy scores within student-level and school-level variables
Participatory Educational Research
https://doi.org/10.17275/per.21.14.8.1