ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI

Ahmet Yıkmış; Nesime Kübra Terzioğlu; Mehtap Kot; Burcu Aktaş

doi:10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338848

ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI

Öz

Araştırmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerinin, ders içi etkinliklerinde oyun ve şarkıyı kullanma düzeylerinin belirlenmesidir. Bu ders içi etkinlikler; Matematik, Hayat Bilgisi, Okuma-Yazma dersleri ve akademik olmayan becerilerin öğretimi ile ilgili derslerle sınırlandırılmıştır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, gönüllü olarak katılmak isteyen 2015-2016 eğitim-öğretim yılında görev yapan özel eğitim öğretmenleri oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Görüşmelerdeki sorulara verilen yanıtlara göre betimsel indeksler, temalar ve kodlar oluşturulmuştur. Temalar ve kodlar ile ilgili uzman görüşü alındıktan sonra verilerin raporlaştırılması sağlanmıştır. Araştırma bulguları tablolar halinde verilip yorumlanmıştır. Yapılan araştırmada öğretmenlerin akademik ve akademik olmayan becerilerin öğretiminde oyun ve şarkıyı kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Oyun ve şarkı,özel eğitim

Kaynakça

Artan, İ. (2001). Engelli çocukların eğitiminde etkili bir teknik: müzik. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (2), 43-55.
Crncec, R., Wilson, S. J. & Prior, M. (2006). The Cognitive and academic benefits of music to children: facts and fiction. Educational Psychology, 26 (4), 579-594. Doi: 10.1080/01443410500342542
Çadır, D. (2008). Zihinsel engelli öğrenciler için müzik terapi yöntemine göre hazırlanan sosyal beceri öğretim programının etkililiğinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Çadır, D. ve Avcıoğlu, H. (2013). Zihinsel engelli öğrenciler için müzik terapi yöntemine göre hazırlanan sosyal beceri öğretim programının etkililiği. Turkish International Journal of Special Education and Guidance & Counseling, 2 (1), 46-63.
Çakır-Doğan, C. (2011). Türkiye’deki ilköğretim düzeyindeki eğitilebilir zihinsel engelliler için müzik eğitiminin durumu ve öğretim programı model önerisi. Yayımlanmamış Yüksek lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çelik, P., Sarı, M. M. ve Yıldırım-Doğru, S. (2015). Türkiye’de ve Avrupa’da 2000-2013 Yılları Arasında Özel Gereksinimli Çocuklarla ilgili yapılmış olan müzik eğitimi çalışmalarının değerlendirilmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (1), 10-28.
Çilden, Ş. (2001). Müzik, çocuk gelişimi ve öğrenme. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 21(1), 1-8.
Daveson, B. & Edwards, J. (1998). A role for music therapy in special education, International Journal of Disability, Development and Education, 45 (4), 449-457. Doi:10.1080/1034912980450407

Dikici, A. (2002). Orff tekniği ile verilen müzik eğitiminin matematik yeteneğine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Dinçer, M. (2008). İlköğretim okullarında müziklendirilmiş matematik oyunlarıyla yapılan öğretimin akademik başarı ve tutuma etkisi. Yayımlanmamış Yüksek lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Duffy, B. & Fuller, R. (2000). Role of music therapy in social skills development in children with moderate ıntellectual disability. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 13, 77-89.
Güven, E. ve Tufan, E. (2010). Kaynaştırma sınıflarında işbirlikli öğrenme yöntemi ile müzik dersleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (2), 557-57.
Havlat, J. J. (2006). The effects of music therapy on the ınteraction of verbal and non-verbal skills of students with moderate to severe autism. Master of Arts in Special Education. California StateUniversity, San Marcos.
Humpal, M. (1991). The effects of an ıntegrated early childhood music program on social ınteraction among children with handicaps and their typical peer. Journal of Music Therapy, XXVIII (3), 161-177.
Kırşehirli, M. (2011). Zihinsel engelli çocuklara özbakım becerilerinin şarkı yoluyla öğretilmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
Kim, J., Wigram, T. & Gold, C. (2008). The effects of ımprovisational music therapy on joint attention behaviors in autistic children: a randomized controlled study. Journal of Autism Development Disorders, 38:1758–1766. Doi 10.1007/s10803-008-0566-6.
Kurtuldu, M. K. (2010). Öğrenme güçlüğünde küçük şarkıların kullanımı – öğrenme güçlüğü olan bir öğrenciyle örnek çalışma. e-Journal of New World Sciences Academy, Volume: 5, Number: 3, Article Number:D0023.
Malkoç, T. ve Ceylan, F. (2011). Okul öncesi dönem işitme engelli çocukların müzik eğitimi etkinliklerinde dikkat eksikliğini geliştirme becerisine ait inceleme. Ankara: Siyasal Kitabevi. ISBN: 978-605-5782-62-7
Meadows, T. (1997). Music Therapy For Children With Severe And Profound Multiple Disabilities: A Review of Literature. The Australian Journal of Music Therapy, 8, 3-17.
MEB, (2006). İlköğretim müzik dersi öğretim programı, Ankara.
Özeke-Kocabaş, E. ve Özeke, S. (2012). Usıng musıc and musıcal actıvıtıes ın specıal educatıon: developments in Turkey. International Online Journal of Primary Education, 1 (1), 73-79.
Öztosun, Ö. (2002), ‘‘İlköğretim okullarında müziklendirilmiş fişlerle yapılan eğitimin ilkokuma öğretimine etkisi’’. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Müzik Eğitimi, Ankara.
Pelitteri, J. (2000). Music Therapy in the Special Education Setting. Journal Of Educatıonal and Psychologıcal Consultatıon, 11(3&4), 379–391.
Reitman, M. R. (2005). Effectiness of music therapy ınterventions on joint attention children diagnossed with autism:a pilot study. Florida: Carlos Albizu University.
Salmon, S. (2012). Inclusion and Orff Schulwerk. THE ORFF ECHO, 12-18.
Soylu, Y. (2001), “Matematik derslerinin öğretiminde (1. devre 1,2,3,4,5. sınıf) başvurulabilecek eğitici-öğretici oyunlar”. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Matematik Eğitimi Anabilimdalı, Erzurum.
Stephenson, J. (2006). Music Therapy and the Education of Students with Severe Disabilities. Education and Training in Developmental Disabilities, 41(3), 290–299.
Turan, D. (2006). Özel eğitimde müzikten yararlanmada karşılaşılan sorunlarla ilgili öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Whitehead, B. (2001), “The effect of music-intensive intervention onmathematics scores of middle and high scool students.” Capella University; Unpublished PhD disertation. Yıldırım, P. ve Albuz, A. (2010). Zihinsel engelli çocuklara kavram öğretiminde müziğin kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. E- Journal of New World Sciences Academiy.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ahmet Yıkmış

Nesime Kübra Terzioğlu Bu kişi benim

Mehtap Kot

Burcu Aktaş

Yayımlanma Tarihi

19 Eylül 2017

Gönderilme Tarihi

19 Eylül 2017

Kabul Tarihi

16 Ağustos 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 17 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338848

IZ

https://izlik.org/JA85GP65KY

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Yıkmış, A., Terzioğlu, N. K., Kot, M., & Aktaş, B. (2017). ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 1567-1583. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338848

AMA

1.Yıkmış A, Terzioğlu NK, Kot M, Aktaş B. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI. BAİBÜEFD. 2017;17(3):1567-1583. doi:10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338848

Chicago

Yıkmış, Ahmet, Nesime Kübra Terzioğlu, Mehtap Kot, ve Burcu Aktaş. 2017. “ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17 (3): 1567-83. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338848.

EndNote

Yıkmış A, Terzioğlu NK, Kot M, Aktaş B (01 Eylül 2017) ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17 3 1567–1583.

IEEE

[1]A. Yıkmış, N. K. Terzioğlu, M. Kot, ve B. Aktaş, “ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI”, BAİBÜEFD, c. 17, sy 3, ss. 1567–1583, Eyl. 2017, doi: 10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338848.

ISNAD

Yıkmış, Ahmet - Terzioğlu, Nesime Kübra - Kot, Mehtap - Aktaş, Burcu. “ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17/3 (01 Eylül 2017): 1567-1583. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338848.

JAMA

1.Yıkmış A, Terzioğlu NK, Kot M, Aktaş B. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI. BAİBÜEFD. 2017;17:1567–1583.

MLA

Yıkmış, Ahmet, vd. “ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 17, sy 3, Eylül 2017, ss. 1567-83, doi:10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338848.

Vancouver

1.Ahmet Yıkmış, Nesime Kübra Terzioğlu, Mehtap Kot, Burcu Aktaş. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE OYUN VE ŞARKIYI KULLANMA DURUMLARI. BAİBÜEFD. 01 Eylül 2017;17(3):1567-83. doi:10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338848

Cited By

The Opinions of The Developing And Implementing Examples of Music Based Individualized Education Plan Intended for Non-Music Targets Created By The Special Education Teachers for The Mentally Disabled Pupils

e-International Journal of Educational Research

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1193390

Yabancı öğrencilere Türkçe öğretiminde çocuk şarkılarının etkisi

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.29000/rumelide.1252757

Özel Eğitim ve Müzik Eğitimi Öğretim Elemanlarının Müzik ve Oyun Dersine İlişkin Görüşleri

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17152/gefad.1310759

Özel Eğitim Öğretmenlerinin Okul Öncesi Dönemdeki Öğrencilerine Öğretici Bir Araç Olarak Oyun Kullanımı Hakkındaki Görüşleri

Turkish Special Education Journal: International

https://doi.org/10.69485/tseji.1623650

Play in Special Education: Teachers’ Perspectives and Practices

International Journal of Disability, Development and Education

https://doi.org/10.1080/1034912X.2026.2619752