İlkokul 4. Sınıf “İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi” Dersinde Yaşanan Sorunların Sınıf Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi
Öz
Bu
araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin ilkokul 4. sınıf İnsan Hakları,
Yurttaşlık ve Demokrasi dersinde yaşanan sorunlarla ilgili görüşlerinin neler
olduğunu saptayarak öğretmenlerin İHYD dersiyle ilgili önerilerini sunmaktır.
Çalışma nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasına göre yürütülmüştür. Bu
kapsamda gerçekleştirilen çalışmanın katılımcıları maksimum çeşitlilik örneklem
yöntemi ile Sivas ilinde görev yapan ve 4. sınıfları okutan 10 sınıf
öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma sorularına yanıt aramak üzere yarı
yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak veriler toplanmıştır. Elde edilen
veriler Nvivo10.0 programı kullanılarak çözümlenmiştir. Yapılan görüşmeler
sonrasında ortaya çıkan kodlardan hareketle benzerlikler ve farklılıklar göz
önünde bulundurularak kategoriler ve devamında temalar oluşturulmuştur.
Araştırma sonucunda 4. sınıf öğrencilerinin yaş grubu göz önüne alındığında
İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi dersinin 4. sınıfta okutulmasının
öğrencilere faydalı olacağı görülmektedir. Fakat ders kitabı içeriğinin ve İHYD
dersi programı kazanımlarının, öğrencilerin bilişsel somut işlemler döneminde
olmasından dolayı konu ve kavramlarda sadeleştirmeler yapılarak ve kazanımlar
ile ders süresi arasında denge kurulması sağlanarak, derste yaşanan zorlukların
üstesinden gelinebileceği yönünde öğretmenlerin çeşitli önerileri olduğu
görülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aydeniz, D. (2010). İlköğretim 4. 5. sınıf sosyal bilgiler dersinin insan hakları demokrasi eğitimindeki işlevselliği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Başaran, T. (2007). İlköğretim okullarında vatandaşlık ve insan hakları eğitimi programının uygulanışına ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
- Creswell, J. W. (2013) Araştırma deseni. Ankara: Eğiten Kitap.
- Creswell, J. W. (2016) Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Siyasal Kitapevi.
- Çelik, H. (2009). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin vatandaşlık eğitiminin bugünkü durumu ve geleceğine ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Çayır, K. (2008). "Teknik Bir Mesele" olarak insan hakları eğitimi. Liberal Düşünme.
- Elkatmış, M. (Aralık 2013). 1998 vatandaşlık ve insan hakları eğitimi programı ile 2010 vatandaşlık ve demokrasi eğitimi programlarının karşılaştırılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 60-63.
- Er, H., Ünal, F., & Özmen, C. (2013). 8. Sınıf vatandaşlık ve demokrasi eğitimi dersinin 4. sınıfa alınmasına ilişkin görüşler üzerine bir araştırma. The Journal of Academic Social Science Studies. 182-187.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
8 Aralık 2017
Gönderilme Tarihi
3 Temmuz 2017
Kabul Tarihi
27 Ekim 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 17 Sayı: 4
Cited By
İnsan Haklarının ve Temel Özgürlüklerin İhlaline Yönelik Sınıf Öğretmeni Adaylarının Farkındalık Durumlarının İncelenmesi
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.31592/aeusbed.907254İLKOKULDA İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ EĞİTİMİ ALANINDAKİ ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.1026897Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Analizi (2005-2017-2018)
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.32709/akusosbil.544022Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Okullarda Demokrasi ve Demokratik Öğretmen Davranışlarına İlişkin Görüşleri
Academy Journal of Educational Sciences
https://doi.org/10.31805/acjes.644807Democracy in Social Studies Curricula (2005-2018) from the Perspective of Teachers: A Qualitative Study
Journal of Computer and Education Research
https://doi.org/10.18009/jcer.661105Sınıf Öğretmenlerinin İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi Dersine Yönelik Görüşleri
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.21666/muefd.779867Yaratıcı Dramanın İlköğretim 4. Sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık Ve Demokrasi Dersinde Kullanılması
Journal of Innovative Research in Social Studies
https://doi.org/10.47503/jirss.1210728SINIF ÖĞRETMENLERİNİN DEĞERLER EĞİTİMİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN ALINDIĞI ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ: BİR META-TEMATİK ÇALIŞMA
Dicle Akademi Dergisi
https://doi.org/10.61964/dade.1425061İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler ve İnsan Hakları, Yurttaşlık Demokrasi Ders Kitaplarının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi
Uluslararası Ders Kitapları ve Eğitim Materyalleri Dergisi
https://doi.org/10.53046/ijotem.1467138İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersinde Web 2.0 Araçları ile Desteklenen Yaratıcı Drama Yönteminin Akademik Başarı ve Tutuma Etkisi
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17152/gefad.1342610How Do Students Interpret Human Rights in Their Drawings?
Qualitative Inquiry in Education: Theory & Practice
https://doi.org/10.59455/qietp.28Türkiye ve İran’da Okutulan 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarındaki Görsellerde Kadın İmajı
Asya Araştırmaları Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.58640/asyar.1563960Vatandaşlık Ders Kitaplarında Yer Alan Atasözlerinin Değerler Eğitimi Bağlamında İncelenmesi: 1930-2023
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1440617Türkiye’de Vatandaşlık Eğitimi: Öğretim Programları Üzerine Bir İnceleme (1924-2024)
Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.47615/issej.17341342018 ve 2024 İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Analizi
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1707590Edebî Türler Aracılığıyla Değerler Eğitimine Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi
Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi
https://doi.org/10.63556/ankad.v9i4.324Citizenship education: Evaluation of teaching curricula in the context of citizenship approaches
ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi (ODÜSOBİAD)
https://doi.org/10.48146/odusobiad.1793518