TEACHERS’ VIEWS TOWARDS THE SIGNIFICANCE OF COOPERATIVE LEARNING IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING

Yıl 2014, Cilt: 14 Sayı: 2, 1 - 14, 01.07.2014

Hasan Basri Memduhoğlu , Serkan Çiftçi Halil İbrahim Özok

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2014.14.2-5000091525

Cited By: 4

Öz

The aim of this study is to determine teachers’ views about the significance of cooperative learning in foreign language teaching. The study is general screening model. The population of the study is 146 English teachers working at primary, secondary and high schools of Van during 2012-2013 academic year and the sample is composed of 77 teachers chosen by purposeful sampling method. Survey data was collected with a questionnaire about the significance of cooperative learning method on foreign language teaching, which was developed by Batdı (2013). At the consequence of the study, it was determined that cooperative learning could direct students to interaction and communication, and could provide them social development. It was suggested that cooperative learning which had important influence on learning should be used widespread as a part of foreign language teaching.

Anahtar Kelimeler

Cooperative Learning, Teachers’ Views, Foreign Language

İŞBİRLİKLİ ÖĞRENMENİN YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDEKİ ÖNEMİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırma genel tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini Van il merkezindeki ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan 146 İngilizce öğretmeni, örneklemini ise bu öğretmenler arasından amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 77 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Batdı (2013) tarafından geliştirilen işbirlikli öğrenme yönteminin dil öğretimindeki önemine ilişkin anket kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda, işbirlikli öğrenmenin öğrencileri etkileşim ve iletişime yönlendirdiği ve öğrencilerin sosyal gelişimine katkıda bulunduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Öğrenme üzerinde önemli etkisi olduğu belirlenen işbirlikli öğrenme yönteminin yabancı dil öğretiminde daha yaygın ve öğretim programının bir parçası olarak kullanılması önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

İşbirlikli Öğrenme, Öğretmen Görüşleri, Yabancı Dil

Kaynakça

• Apple, M. (2006). Language learning theories and cooperative learning techniques in the EFL classroom. Doshisha Studies in Language and Culture, 9 (2), 277-301.
• Aydın, S. ve Alakuş, A. O. (2009). İşbirlikli Öğrenmeyle Görsel Sanatlar Dersini İşlemenin Öğrencilerin Başarısına ve Öğrenilenlerin Kalıcılığına Etkisi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 63-77.
• Baş, G. (2012). The Effects of Cooperative Learning Method on Students’achievement and Attitudes Towards English Lesson. Journal of Theory and Practice in Education, 8 (1), 72-93.
• Batdı, V. (2013). İşbirlikli Öğrenmenin Yabancı Dil Öğretimindeki Önemine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 158-165.
• Baykara, K. (2000), “İşbirliğine Dayalı Öğrenme Teknikleri Ve Denetim Odakları Üzerine Bir Çalışma”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 201-210,.
• Bobbette, M..M. (2010). Cooperative Learning: Teacher Use and Social Integration. The University of Texas at Brownsville Journal, (8), 11-18.
• Bobbette, M.M. (2012). Teaching Cooperative Learning With Children’s Literature. National Forum of Teacher Education Journal, 22(3), 33-51.
• Bozavlı, E. (2012). İşbirliğine Dayalı Öğrenme Yöntemiyle Yabancı Dil Öğretimi (Psikolinguistik Model). Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (1), 31- 40.
• Bölükbaş, F., Keskin, F. & Polat, M. (2011). The Effectiveness of Cooperative Learning on The Reading Comprehension Skills in Turkish as A Foreign Language. The Turkish Online Journal of Educational Technology – October, 10(4), 330-335.
• Doymuş, K., Şimşek, Ü. ve Şimşek, U. ( 2005). İşbirlikli Öğrenme Yöntemi Üzerine Derleme: İşbirlikli Öğrenme Yöntemi ve Yöntemle İlgili Çalışmalar. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 59-83.
• Duxbury, G.J. ve Tsai, L. (2010). The Effects Of Cooperative Learnıng On Foreign Language Anxiety: A Comparative Study Of Taiwanese And American Universities. International Journal of Instruction 3 (1), 3-18, ISSN: 1694-609X.
• Gümüş, O. ve Buluç, B. (2007). İşbirliğine Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Türkçe Dersinde Akademik Başarıya Etkisi ve Öğrencilerin Derse İlgisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, (49), 7-30.
• Istıfcı, İ. ve Kaya, Z. (2011). Collaborative Learning In Teaching A Second Language Through The Internet. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 11 (3), 88-94.
• Jacobs, G., & Kimura H.(2013). Encouraging Second Language Use in Cooperative Learning Groups. Eltweekly Research Paper,, 5 (20), 8-16.
• Johnson, D. W., Johnson, R. T. ve Stanne, M. B. (2000). Cooperative Learning Methods: A Meta-Analysis. University of Minnesota, Minnesota
• Lara, S. ve Reparaz, C. (2007). Effectiveness of Cooperative Learning Fostered by Working With Webquest. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, ISSN:1696-2095, 3, 731-756.
• Liang, T. (2002). Implementing cooperative learning in efl teaching: process and effects. Master thesis, National Taiwan Normal University, Taiwan. Mandal, R.R. (2009). Cooperative Learning Strategies to Enhance Writing Skill. The Modern Journal of Applied Linguistics, 1(2), 93-102.
• Parveen, Q., Batool, S. (2012). Effect of Cooperative Learning on Achievement of Students in General Science At Secondary Level. International Education Studies,5, 154-158.
• Parveen, Q., Mahmood, S. T., Mahmood, A. ve Arif, M. (2011). Effect Of Cooperative Learning On Academic Achievement Of 8th Grade Students In The Subject Of Social Studies. International Journal Of Academic Research, 3(1), 950-954.
• Saban, A. (2000). Öğrenme, Öğretme Süreci. Ankara: Nobel,. Sciliano, J. I. (2001). How to İncorporate Cooperative Learning Principles in The Classroom: It’s More Than Just Putting Students in Teams. Journal of Management Education, 25(1), 8-20.
• Seng, T.H. (2006). Cooperative learning and achievement in english language acquisition in a literature class in a secondary school. Master thesis, University Teknology, Malaysia.
• Sharan, S. and SHAVLOV, A. (1990), “Cooperative Learning, Motivation to Learn and Academic Achievement”. Shlomo Sharan, Praeger (Ed.), Cooperative Learning, Theory and Research içinde (ss. 173-203). USA.
• Stenlev, J. (2003). Cooperative Learning in foreign language teaching. 03.07.2013
• tarihinde. http://inet.dpb. dpu.dk/infodok/sprogforum/Espr25/Stenlev.pdf. sitesinden alınmıştır.
• Uğurlu, S. (2010). Developing critical thinking skills through cooperative learning.
• Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çukurova.
• Yıldız, V. (1999), “İşbirlikçi Öğrenme İle Geleneksel Öğrenme Grupları Arasındaki Farklar”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (17), 155-163.