Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Öğretmenlerin Ve Öğretmen Adaylarının Öğretme Stillerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Yıl 2017, Cilt: 17 Sayı: 2, 932 - 947, 29.06.2017
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.30227-326607

Öz

Bu çalışma, öğretmenlerin
ve öğretmen adaylarının öğretme stillerinin karşılaştırmalı analizini
amaçlamaktadır. Betimsel tarama modellerinden ilişkisel tarama yönteminin
kullanıldığı çalışmanın örneklem grubu, seçkisiz olarak belirlenen, Ahi Evran Üniversitesinde 2016-2017 güz
döneminde Eğitim Fakültesi ve Pedagojik Formasyon Eğitim Programına kayıtlı
toplam 300 öğretmen adayı ile Kırşehir merkez ve köylerinde görevli 139
öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Grasha (1994) tarafından
geliştirilen, dil geçerliği Sarıtaş ve Süral (2010) tarafından yapılan “Öğretme Stili Envanteri” aracılığı ile
toplanmıştır. Söz konusu ölçeğin iç tutarlık katsayısı 0,88 olarak bulunmuştur.
İlgili ölçek beş boyuttan oluşmakta ve her boyutta sekizer tane olmak üzere
toplam 40 madde yer almaktadır. Öğretmen ve öğretmen adaylarının uzman, resmî,
model, kolaylaştırıcı ve katılımcı öğretme stillerinden hangisini tercih
ettiklerinin araştırıldığı çalışmada, öğretmen adaylarının daha çok
kolaylaştırıcı ve model öğretme stilini tercih ederken öğretmenlerin daha çok
uzman ve resmî öğretme stilini benimsedikleri, erkek öğretmenlerin kadın
öğretmenlere göre daha çok uzman öğretme stilini ve formasyon programına
kayıtlı öğretmen adaylarının Eğitim Fakültesinde okuyanlara göre daha çok model
ve kolaylaştırıcı öğretme stilini tercih ettikleri sonucuna ulaşılmıştır.

Kaynakça

  • KAYNAKÇA
Toplam 1 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Bölüm Makaleler
Yazarlar

Menderes Ünal

Yayımlanma Tarihi 29 Haziran 2017
Gönderilme Tarihi 4 Temmuz 2017
Yayımlandığı Sayı Yıl 2017 Cilt: 17 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Ünal, M. (2017). Öğretmenlerin Ve Öğretmen Adaylarının Öğretme Stillerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 932-947. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.30227-326607