BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN DİL BECERİLERİNDE KULLANIMI ÜZERİNE BİR İÇERİK ANALİZİ

Yıl 2018, Cilt: 4 Sayı: 2, 127 - 146, 25.10.2018

Rabia Sena Akbaba , Muhammed Tunagür

https://doi.org/10.31463/aicusbed.427196

Cited By: 4

Öz

Bu
çalışmanın amacı, bilgisayar ve internet teknolojilerini dört temel dil
becerisiyle bir arada ele alan makale ve tez çalışmalarının eğilimlerini
belirlemektir. Çalışma, nitel araştırma türlerinden olan betimsel tarama
modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında 50 makale ve 92 tez
incelenmiştir. Form aracılığıyla incelenen makale ve tez çalışmaları içerik
analizine tabi tutulmuştur. İncelemeler sonucunda elde edilen veriler,
tablolaştırılarak frekans ve yüzdelerle sunulmuştur. Çalışmaların yayım
yıllarına göre dağılımında 2010 yılından sonra bir artış gözlendiği ve en çok
2013 yılında yayın yapıldığı dikkat çekmiştir. Bilgisayar ve internet
teknolojileriyle bir arada en çok ele alınan becerinin yazma becerisi olduğu
görülürken teknoloji materyali olarak da videoların ön planda olduğu tespit
edilmiştir. Nicel yöntemle desenlenen çalışmaların çoğunlukta olduğu, örneklem
düzeyi olarak da yükseköğretim düzeyinde 0-50 kişilik bir örneklem aralığında
çalışmaların yoğunlaştığı tespit edilmiştir. Son olarak da veri toplama
araçlarında anketlerin çoğunlukla kullanıldığı ve veri analizlerinin çoğunlukla
nicel-kestirimsel yöntemlerle yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Bilgisayar, İnternet, Teknoloji, Dil Becerileri

Kaynakça

• Alper, A. ve Gülbahar, Y. (2009). Trends and issues in educational technologies: A review of research in TOJET. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 8(2), 124-135.
• Aycan, A., Günday, R. (2016). Öğrenme kuramları ve flanet fle ve english page adlı yabancı dil eğitimi sitelerinde beceri geliştirme etkinlikleri. OÜSOBİAD. Temmuz, (s.443 - 462).
• Balcı, A. (2013). Sosyal bilimlerde araştırma: yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: Pegem Yayınları.
• Balcı, S. (2013). Tablet pc destekli Türkçe öğretiminin temel dil becerilerine etkisini belirlemeye yönelik ölçek çalışması. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/6 Spring 2013, p. 95-109, ANKARA-TURKEY
• Başaran, M., Akar, C. & Ulu, M. (2015). İlkokullarda dil becerilerinin öğretimi amacıyla bilişim teknolojileri kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 16-32.
• Bayrak, A. (2013). Almanca öğretmenliği programı öğrencilerinin yabancı dil eğitiminde bilgisayar ve internetin kullanımına ilişkin görüşleri, Anadolu Journal of Educational Sciences International, January 2013, 3(1).
• Bozkaya, M., Aydin, I. E., & Kumtepe, E. G. (2012). Research trends and ıssues in educational technology: a content analysis of tojet (2008-2011). Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 11(2), 264-277.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Demir, S., Bozkurt, A. (2011). İlköğretim matematik öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonundaki öğretmen yeterliklerine ilişkin görüşleri. Elementary education online, 10(3), 850-860.
• Erdoğmuş, F. U., & Çağıltay, K. (2009). Türkiye’de eğitim teknolojileri alanında yapılan master ve doktora tezlerinde genel eğilimler. Akademik Bilişim Konferansı. Harran Üniversitesi, Şanlıurfa.
• Ertem, S. İ., Özen, M. (2014). Metinleri ekrandan okumanın anlam kurma üzerine etkisi. The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science p. Spring 319-350.
• Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G., & Reisoğlu, İ. (2012). Educational technology research trends in turkey: a content analysis of the 2000-2009 decade. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 191-196.
• Gülbahar, Y., & Alper, A. (2009). Öğretim teknolojileri alanında yapılan araştırmalar konusunda bir içerik analizi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 93-111.
• Güneş, F. (2010) Öğrencilerde ekran okuma ve ekranik düşünme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(14), 1-20.
• Kırkkılıç, H. A., Şahin, A. (2007). Temel dil becerilerinin geliştirilmesinde eğitim teknolojisinin kullanımı. Uluslararası Asya ve Kuzey Afrika Çalışmaları Kongresi (ICANAS 38).
• Kurudayıoğlu, M. ve Tüzel, S. (2010). 21. Yüzyıl okuryazarlık türleri, değişen metin algısı ve Türkçe eğitimi. Türklük Bilimi Araştırmaları, 28, 283-298.
• Küçük, S., Aydemir, M., Yıldırım, G., Arpacık, O., & Göktaş, Y. (2013). Educational technology research trends in Turkey from 1990 to 2011. Computers & Education, 68, 42-50.
• Maden, S. (2012). Ekran okuma türleri ve Türkçe öğretmeni adaylarının ekran okumaya yönelik görüşleri. Dil ve Edebiyat Dergisi. 1/3, 1-16.
• Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (2016). Genişletilmiş Bir Kaynak Kitap: Nitel Veri Analizi. (S. A. Altun, A. Ersoy Çev.). Ankara: Pegem Akademi.
• Ross, S. M., Morrison, G. R., & Lowther, D. L. (2010). Educational technology research past and present: Balancing rigor and relevance to impact school learning. Contemporary Educational Technology, 1 (1), 17-35.
• Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M., & Dündar, H. (2014). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim, 39(173).
• Sert, G. (2010). Öğretim teknolojileri eğitiminde yayınlanmış Türkiye adresli makalelerin içerik analizi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
• Sözbilir, M., Kutu, H., & Yaşar, M. D. (2012). Science education research in turkey: a content analysis of selected features of papers published. In J. Dillon& D. Jorde (Eds). The World of Science Education: Handbook of Research in Europe (pp.341-374). Rotterdam: Sense Publishers.
• Şimşek, A., Özdamar, N., Becit, G., Kılıçer, K., Akbulut, Y. & Yıldırım, Y. (2008). Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında güncel eğilimler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19, 439-458.
• Şimşek, A., Özdamar, N., Uysal, Ö., Kobak, K., Berk, C., Kılıçer, T. & Çiğdem, H. (2009). İki binli yıllarda Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında gözlenen eğilimler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9, 941-966.
• Temizyürek, F., Ünlü, A. N. (2015). Türkiye dil öğretiminde teknolojinin materyal olarak kullanımına bir örnek: “flipped classroom. Bartın üniversitesi eğitim fakültesi dergisi cilt 4, sayı 1, s. 64 - 72.
• Tüzeli, S., Tok, M. (2013). Öğretmen adaylarının dijital yazma deneyimlerinin incelenmesi. Tarih okulu dergisi (tod). 6/15, ss. 577-596. Yavuz, M. (2010). Öğretmenlerin geri bildirimlerine göre okul müdürlerinin dinleme becerilerinin analizi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 38: 292-306.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (5. Baskı), Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yıldız, S. (2010). İlk okuma yazma sürecinde çoklu ortam uygulamalarının okuma becerisi üzerinde etkililiği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(20), 31-63.
• Yumuşak, A.,ve Aycan, Ş.,(2002). Fen bilgisi eğitiminde bilgisayar destekli çalışmanın faydaları; demirci (manisa)’de bir örnek, M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2002, Sayı 16, Sayfa 197-204.