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Yıl 2020, Cilt: 10 Sayı: 2, 1092 - 1114, 30.07.2020
https://doi.org/10.18039/ajesi.759879

Öz

Kaynakça

  • Abba, A. (2013). Le rôle de la comptine dans l’enseignement/ apprentissage du Fle [Mémoire de master non publié]. Université Mohamed Khider, Algérie.
  • Alpar, M. (2009). Şarkı ve tekerlemelerin çocuklara yabancı dil öğretiminde Çoklu Zeka Kuramına göre Alex et Zoé adlı metot kitabında incelenmesi. Pamukkale University Journal of Social Institute, 4, 187-197.
  • Akdoğan, F. (2004). Yeni projeler ışığında erken yaşta yabancı dil öğretimi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 97-109.
  • Anşin, S. (2006). Çocuklarda yabancı dil öğretimi, D. Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 6, 9-20.
  • Aslan, N. (2008). Dünyada erken yaşta yabancı dil öğretimi uygulamaları ve Türkiye’deki durum, https://www.acarindex.com
  • Benlahlou, M. H. (2013). Les comptines pour apprendre le Français au primaire [Mémoire de master non publié]. Université Abderrahmane MIRA, Algérie.
  • Boudjettou, R. & Boukobba, A. (2017). Les comptines pour enseigner le vocabulaire au primaire [Mémoire de master non publié]. Université Abderrahmane Mira, Algérie.
  • Boutaleb, J. S. (2015). Le rôle de la comptine dans l’apprentissage du Fle [Mémoire de master non publié]. Centre Universitaire Belhadj BOUCHAIB, Algérie.
  • Bozavlı, E. (2013). Okulda erken yaşta yabancı dil öğretiminde sözel dil becerilerinin kullanımı. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 32-43.
  • Chahinez, D. (2016). Place de comptine dans le manuel et l’apport de cette dernière à l’apprentissage/ enseignement du Fle : cas de classe de 4ème AP [Mémoire de master non publié]. Université Abou Bakr Belkaid, Algérie.
  • Demirtaş, K. « Les Comptines », https://kbradmrts.wordpress.com/tarihce/
  • Dupont, D. (2012). Les comptines en classe de primo-arrivant : un outil adapté à l’apprentissage du vocabulaire ? [Mémoire de master non publié]. Université d’Artois, France.
  • Erdener, E. (2009). Vygotsky’nin düşünce ve dil gelişimi üzerine görüşleri : Piaget’ye eleştirel bir bakış. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (1), 81-103.
  • Gauthier, J. M. & Lejeune, C. (2008). Les comptines et leur utilité dans le développement de l’enfant. Neuropsychiatrie De L’Enfance et De L’Adolescence, 56, 413-421.
  • Ghefsi, A. (2015). Acquisition du vocabulaire par la comptine scolaire : quel(s) choix dans le processus enseignement/ apprentissage du Fle ? [Mémoire de master non publié]. Université Mohamed Boudiaf, Algérie.
  • Konrot, A. & Topbaş, S. (2003). Çocukta dil ve kavram gelişimi. Eskişehir : Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
  • La Comptine. (2019). https://www.larousse.fr
  • La Semaine En Couleur. (2019). https://read.bookcreator.com
  • La Comptine. (2019). https://www.linternaute.fr
  • Les Comptines. (2019). http://www.crdp-strasbourg.fr/
  • Les Comptines : L’onomatopée. (2019). www.ac-grenoble.fr
  • Les Comptines : l’Onomatopée. (2019). www.ac-orleans-tours.fr
  • Les comptines pour les jeux de doigts. (2019). http://pedagogie.ac-toulouse.fr/
  • L’Onomatopée. (2019). www.cnrtl.fr
  • Les Comptines. (2019). https://dessinemoiunehistoire.net/
  • Mellah, L. & Kachour, L. (2017). L’utilisation des comptines dans l’acquisition du vocabulaire en Fle-cas d’étude : la classe de la 5ème année du primaire [Mémoire de master non publié]. Université Abou Bakr Belkaid, Algérie.
  • Merazka, H. (2008). La comptine autre moyen de l’enseignement/ apprentissage du Français langue étrangère [Mémoire de master non publié]. Université Mentouri Constantine, Algérie.
  • Rey, A. (1992). Le micro-Robert. Paris : Dictionnaires Le Robert.
  • Sassi, A.S. (2015). Pour un apprentissage du Fle en milieu préscolaire [Mémoire de master non publié]. Université Ibn Khaldoun, Algérie.
  • Szczepanski, M. (2012). En quoi l’utilisation de la comptine peut-elle influer sur l’apprentissage d’une langue étrangère en maternelle ? [Mémoire de master non publié]. Université d’Artois, France.
  • Vanthier, H. (2009). L’enseignement aux enfants en classe de langue. Paris : Clé International.
  • Yahlali, Z. (2018). Rôle des comptines dans l’apprentissage du Fle [Mémoire de master non publié]. Université de Saida Moulay el Tahar, Algérie.
  • Yandjah, B. (2013). La comptine comme outil didactique favorisant l’apprentissage du Fle à l’école maternelle [Mémoire de master non publié]. Université Mohamed Khider, Algérie.
  • Yanucci, L. & Palomares, M. (2020). Une poule grise, https://www.mamalisa.com/?t=fs&p=3703
  • Yıldırım, Y. (2016). Eğitim sosyolojisi perspektifi ile Piaget ve Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Kuramları üzerine sosyolojik bir analiz denemesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (2), 617-628.
  • Yücel, M. S. (2017). Erken yaşta yabancı dil öğretiminde yaklaşımlar ve yönelimler. Turkish Studies, 12 (6), 673-686.

The Use of Nursery Rhymes in the Early Learning of a Foreign Language: Example Applications

Yıl 2020, Cilt: 10 Sayı: 2, 1092 - 1114, 30.07.2020
https://doi.org/10.18039/ajesi.759879

Öz

Nowadays, numerous studies confirm the need for early learning of foreign languages. By teaching a language from an early age, children develop agility and flexibility of thinking, listening skills, social interaction and self-confidence. In addition, it promotes cultural sensitivity in children. The interest of this theoretical study is to give information on nursery rhymes, which are often used in the teaching of foreign languages to children. In this study, first, we address the early learning of a foreign language and the use of nursery rhymes in language classes. Next, we briefly quote the characteristics and types of nursery rhymes and their roles in learning a foreign language. Finally, to give an idea to researchers and foreign language teachers who are interested in nursery rhymes and wish to use them in the classroom in order to motivate their learners, we provide them with examples of application to use with children as well as adults learning French as a foreign language. The first example is for children from 7 years old who can read and write. The second is suitable for illiterate children (5 or 6 years old).

Kaynakça

  • Abba, A. (2013). Le rôle de la comptine dans l’enseignement/ apprentissage du Fle [Mémoire de master non publié]. Université Mohamed Khider, Algérie.
  • Alpar, M. (2009). Şarkı ve tekerlemelerin çocuklara yabancı dil öğretiminde Çoklu Zeka Kuramına göre Alex et Zoé adlı metot kitabında incelenmesi. Pamukkale University Journal of Social Institute, 4, 187-197.
  • Akdoğan, F. (2004). Yeni projeler ışığında erken yaşta yabancı dil öğretimi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 97-109.
  • Anşin, S. (2006). Çocuklarda yabancı dil öğretimi, D. Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 6, 9-20.
  • Aslan, N. (2008). Dünyada erken yaşta yabancı dil öğretimi uygulamaları ve Türkiye’deki durum, https://www.acarindex.com
  • Benlahlou, M. H. (2013). Les comptines pour apprendre le Français au primaire [Mémoire de master non publié]. Université Abderrahmane MIRA, Algérie.
  • Boudjettou, R. & Boukobba, A. (2017). Les comptines pour enseigner le vocabulaire au primaire [Mémoire de master non publié]. Université Abderrahmane Mira, Algérie.
  • Boutaleb, J. S. (2015). Le rôle de la comptine dans l’apprentissage du Fle [Mémoire de master non publié]. Centre Universitaire Belhadj BOUCHAIB, Algérie.
  • Bozavlı, E. (2013). Okulda erken yaşta yabancı dil öğretiminde sözel dil becerilerinin kullanımı. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 32-43.
  • Chahinez, D. (2016). Place de comptine dans le manuel et l’apport de cette dernière à l’apprentissage/ enseignement du Fle : cas de classe de 4ème AP [Mémoire de master non publié]. Université Abou Bakr Belkaid, Algérie.
  • Demirtaş, K. « Les Comptines », https://kbradmrts.wordpress.com/tarihce/
  • Dupont, D. (2012). Les comptines en classe de primo-arrivant : un outil adapté à l’apprentissage du vocabulaire ? [Mémoire de master non publié]. Université d’Artois, France.
  • Erdener, E. (2009). Vygotsky’nin düşünce ve dil gelişimi üzerine görüşleri : Piaget’ye eleştirel bir bakış. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (1), 81-103.
  • Gauthier, J. M. & Lejeune, C. (2008). Les comptines et leur utilité dans le développement de l’enfant. Neuropsychiatrie De L’Enfance et De L’Adolescence, 56, 413-421.
  • Ghefsi, A. (2015). Acquisition du vocabulaire par la comptine scolaire : quel(s) choix dans le processus enseignement/ apprentissage du Fle ? [Mémoire de master non publié]. Université Mohamed Boudiaf, Algérie.
  • Konrot, A. & Topbaş, S. (2003). Çocukta dil ve kavram gelişimi. Eskişehir : Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
  • La Comptine. (2019). https://www.larousse.fr
  • La Semaine En Couleur. (2019). https://read.bookcreator.com
  • La Comptine. (2019). https://www.linternaute.fr
  • Les Comptines. (2019). http://www.crdp-strasbourg.fr/
  • Les Comptines : L’onomatopée. (2019). www.ac-grenoble.fr
  • Les Comptines : l’Onomatopée. (2019). www.ac-orleans-tours.fr
  • Les comptines pour les jeux de doigts. (2019). http://pedagogie.ac-toulouse.fr/
  • L’Onomatopée. (2019). www.cnrtl.fr
  • Les Comptines. (2019). https://dessinemoiunehistoire.net/
  • Mellah, L. & Kachour, L. (2017). L’utilisation des comptines dans l’acquisition du vocabulaire en Fle-cas d’étude : la classe de la 5ème année du primaire [Mémoire de master non publié]. Université Abou Bakr Belkaid, Algérie.
  • Merazka, H. (2008). La comptine autre moyen de l’enseignement/ apprentissage du Français langue étrangère [Mémoire de master non publié]. Université Mentouri Constantine, Algérie.
  • Rey, A. (1992). Le micro-Robert. Paris : Dictionnaires Le Robert.
  • Sassi, A.S. (2015). Pour un apprentissage du Fle en milieu préscolaire [Mémoire de master non publié]. Université Ibn Khaldoun, Algérie.
  • Szczepanski, M. (2012). En quoi l’utilisation de la comptine peut-elle influer sur l’apprentissage d’une langue étrangère en maternelle ? [Mémoire de master non publié]. Université d’Artois, France.
  • Vanthier, H. (2009). L’enseignement aux enfants en classe de langue. Paris : Clé International.
  • Yahlali, Z. (2018). Rôle des comptines dans l’apprentissage du Fle [Mémoire de master non publié]. Université de Saida Moulay el Tahar, Algérie.
  • Yandjah, B. (2013). La comptine comme outil didactique favorisant l’apprentissage du Fle à l’école maternelle [Mémoire de master non publié]. Université Mohamed Khider, Algérie.
  • Yanucci, L. & Palomares, M. (2020). Une poule grise, https://www.mamalisa.com/?t=fs&p=3703
  • Yıldırım, Y. (2016). Eğitim sosyolojisi perspektifi ile Piaget ve Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Kuramları üzerine sosyolojik bir analiz denemesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (2), 617-628.
  • Yücel, M. S. (2017). Erken yaşta yabancı dil öğretiminde yaklaşımlar ve yönelimler. Turkish Studies, 12 (6), 673-686.

L’Utilisation des Comptines dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation

Yıl 2020, Cilt: 10 Sayı: 2, 1092 - 1114, 30.07.2020
https://doi.org/10.18039/ajesi.759879

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De nos jours, nombreuses études affirment la nécessité de l’apprentissage précoce des langues étrangères. Par le biais d’un enseignement d’une langue dès l’âge précoce développe l’agilité et la flexibilité de la pensée, la capacité d’écoute, l’interaction sociale et la confiance en soi chez l’enfant. En plus, cela favorise la sensibilité culturelle chez les enfants. L’intérêt de cette étude théorique est de donner des informations sur les comptines qui s’utilisent souvent dans le cadre de l’enseignement des langues étrangères aux enfants. Dans ce travail, d’abord, nous abordons l’apprentissage précoce d’une langue étrangère et l’utilisation des comptines dans les classes de langue. Ensuite, nous citons brièvement les caractéristiques et les types des comptines ainsi que leurs rôles dans l’apprentissage de la langue étrangère. Enfin, pour donner une idée aux chercheurs et aux enseignants de la langue étrangère qui s’intéressent aux comptines et désirent les utiliser en salle de classe dans le but de motiver leurs apprenants, nous mettons à leur disposition un exemple d’exploitation à utiliser avec les enfants ainsi que les adultes apprenant le français comme la langue étrangère. La première comptine s’adresse aux enfants à partir de 7 ans et qui savent lire et écrire. La deuxième comptine est convenable pour les enfants (5 ou 6ans) illettrés.

Kaynakça

  • Abba, A. (2013). Le rôle de la comptine dans l’enseignement/ apprentissage du Fle [Mémoire de master non publié]. Université Mohamed Khider, Algérie.
  • Alpar, M. (2009). Şarkı ve tekerlemelerin çocuklara yabancı dil öğretiminde Çoklu Zeka Kuramına göre Alex et Zoé adlı metot kitabında incelenmesi. Pamukkale University Journal of Social Institute, 4, 187-197.
  • Akdoğan, F. (2004). Yeni projeler ışığında erken yaşta yabancı dil öğretimi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 97-109.
  • Anşin, S. (2006). Çocuklarda yabancı dil öğretimi, D. Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 6, 9-20.
  • Aslan, N. (2008). Dünyada erken yaşta yabancı dil öğretimi uygulamaları ve Türkiye’deki durum, https://www.acarindex.com
  • Benlahlou, M. H. (2013). Les comptines pour apprendre le Français au primaire [Mémoire de master non publié]. Université Abderrahmane MIRA, Algérie.
  • Boudjettou, R. & Boukobba, A. (2017). Les comptines pour enseigner le vocabulaire au primaire [Mémoire de master non publié]. Université Abderrahmane Mira, Algérie.
  • Boutaleb, J. S. (2015). Le rôle de la comptine dans l’apprentissage du Fle [Mémoire de master non publié]. Centre Universitaire Belhadj BOUCHAIB, Algérie.
  • Bozavlı, E. (2013). Okulda erken yaşta yabancı dil öğretiminde sözel dil becerilerinin kullanımı. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 32-43.
  • Chahinez, D. (2016). Place de comptine dans le manuel et l’apport de cette dernière à l’apprentissage/ enseignement du Fle : cas de classe de 4ème AP [Mémoire de master non publié]. Université Abou Bakr Belkaid, Algérie.
  • Demirtaş, K. « Les Comptines », https://kbradmrts.wordpress.com/tarihce/
  • Dupont, D. (2012). Les comptines en classe de primo-arrivant : un outil adapté à l’apprentissage du vocabulaire ? [Mémoire de master non publié]. Université d’Artois, France.
  • Erdener, E. (2009). Vygotsky’nin düşünce ve dil gelişimi üzerine görüşleri : Piaget’ye eleştirel bir bakış. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (1), 81-103.
  • Gauthier, J. M. & Lejeune, C. (2008). Les comptines et leur utilité dans le développement de l’enfant. Neuropsychiatrie De L’Enfance et De L’Adolescence, 56, 413-421.
  • Ghefsi, A. (2015). Acquisition du vocabulaire par la comptine scolaire : quel(s) choix dans le processus enseignement/ apprentissage du Fle ? [Mémoire de master non publié]. Université Mohamed Boudiaf, Algérie.
  • Konrot, A. & Topbaş, S. (2003). Çocukta dil ve kavram gelişimi. Eskişehir : Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
  • La Comptine. (2019). https://www.larousse.fr
  • La Semaine En Couleur. (2019). https://read.bookcreator.com
  • La Comptine. (2019). https://www.linternaute.fr
  • Les Comptines. (2019). http://www.crdp-strasbourg.fr/
  • Les Comptines : L’onomatopée. (2019). www.ac-grenoble.fr
  • Les Comptines : l’Onomatopée. (2019). www.ac-orleans-tours.fr
  • Les comptines pour les jeux de doigts. (2019). http://pedagogie.ac-toulouse.fr/
  • L’Onomatopée. (2019). www.cnrtl.fr
  • Les Comptines. (2019). https://dessinemoiunehistoire.net/
  • Mellah, L. & Kachour, L. (2017). L’utilisation des comptines dans l’acquisition du vocabulaire en Fle-cas d’étude : la classe de la 5ème année du primaire [Mémoire de master non publié]. Université Abou Bakr Belkaid, Algérie.
  • Merazka, H. (2008). La comptine autre moyen de l’enseignement/ apprentissage du Français langue étrangère [Mémoire de master non publié]. Université Mentouri Constantine, Algérie.
  • Rey, A. (1992). Le micro-Robert. Paris : Dictionnaires Le Robert.
  • Sassi, A.S. (2015). Pour un apprentissage du Fle en milieu préscolaire [Mémoire de master non publié]. Université Ibn Khaldoun, Algérie.
  • Szczepanski, M. (2012). En quoi l’utilisation de la comptine peut-elle influer sur l’apprentissage d’une langue étrangère en maternelle ? [Mémoire de master non publié]. Université d’Artois, France.
  • Vanthier, H. (2009). L’enseignement aux enfants en classe de langue. Paris : Clé International.
  • Yahlali, Z. (2018). Rôle des comptines dans l’apprentissage du Fle [Mémoire de master non publié]. Université de Saida Moulay el Tahar, Algérie.
  • Yandjah, B. (2013). La comptine comme outil didactique favorisant l’apprentissage du Fle à l’école maternelle [Mémoire de master non publié]. Université Mohamed Khider, Algérie.
  • Yanucci, L. & Palomares, M. (2020). Une poule grise, https://www.mamalisa.com/?t=fs&p=3703
  • Yıldırım, Y. (2016). Eğitim sosyolojisi perspektifi ile Piaget ve Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Kuramları üzerine sosyolojik bir analiz denemesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (2), 617-628.
  • Yücel, M. S. (2017). Erken yaşta yabancı dil öğretiminde yaklaşımlar ve yönelimler. Turkish Studies, 12 (6), 673-686.
Toplam 36 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Fransızca
Bölüm Sistematik Derleme ve Meta Analiz
Yazarlar

Zühre YILMAZ GÜNGÖR

Yayımlanma Tarihi 30 Temmuz 2020
Gönderilme Tarihi 9 Aralık 2019
Yayımlandığı Sayı Yıl 2020 Cilt: 10 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA YILMAZ GÜNGÖR, Z. (2020). L’Utilisation des Comptines dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 10(2), 1092-1114. https://doi.org/10.18039/ajesi.759879
AMA YILMAZ GÜNGÖR Z. L’Utilisation des Comptines dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation. AJESI. Temmuz 2020;10(2):1092-1114. doi:10.18039/ajesi.759879
Chicago YILMAZ GÜNGÖR, Zühre. “L’Utilisation Des Comptines Dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation”. Anadolu Journal of Educational Sciences International 10, sy. 2 (Temmuz 2020): 1092-1114. https://doi.org/10.18039/ajesi.759879.
EndNote YILMAZ GÜNGÖR Z (01 Temmuz 2020) L’Utilisation des Comptines dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation. Anadolu Journal of Educational Sciences International 10 2 1092–1114.
IEEE Z. YILMAZ GÜNGÖR, “L’Utilisation des Comptines dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation”, AJESI, c. 10, sy. 2, ss. 1092–1114, 2020, doi: 10.18039/ajesi.759879.
ISNAD YILMAZ GÜNGÖR, Zühre. “L’Utilisation Des Comptines Dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation”. Anadolu Journal of Educational Sciences International 10/2 (Temmuz 2020), 1092-1114. https://doi.org/10.18039/ajesi.759879.
JAMA YILMAZ GÜNGÖR Z. L’Utilisation des Comptines dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation. AJESI. 2020;10:1092–1114.
MLA YILMAZ GÜNGÖR, Zühre. “L’Utilisation Des Comptines Dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation”. Anadolu Journal of Educational Sciences International, c. 10, sy. 2, 2020, ss. 1092-14, doi:10.18039/ajesi.759879.
Vancouver YILMAZ GÜNGÖR Z. L’Utilisation des Comptines dans L’Apprentissage Précoce d’Une Langue Étrangère: Exemples d’Exploitation. AJESI. 2020;10(2):1092-114.