Sosyal Medyanın Muhasebe Eğitiminde Kullanımına İlişkin Bir Araştırma: Kafkas Üniversitesi Örneği
Öz
Bilişim teknolojilerinin hızla büyümesi ekonomik, sosyal ve kültürel alanlarda dijital devrimi beraberinde getirmiştir. Sosyal medya platformlarını ziyaret etmek, faydalı etkileri olabilecek popüler bir küresel aktivitedir. Yapılan araştırmada; muhasebe eğitimi alan öğrencilerin, sosyal medya araçlarını hangi amaçla kullandıkları, derste aktif hale gelme durumları, sağladığı faydalar, kullanma sıklıkları gibi birtakım durumların tespit edilmesi hedeflenmiştir. Bu çalışmada muhasebe eğitimi alan ve sosyal medyayı aktif olarak kullanan öğrencilerin bakış açılarının değerlendirilmesi için anket çalışması yapılmış ve analizde SPSS programı kullanılmıştır. Araştırmanın kapsamında Kafkas Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi muhasebe eğitimi alan ve anketlere eksiksiz dönüş yapan 246 kişi ile bu çalışma yürütülmüştür. Çalışmada en çok kullanılan sosyal medya uygulaması “WhatsApp”, sosyal medyada geçen süre “2 saat”, kullanım amacı olarak “Eğitim” ve sağlamış olduğu fayda açısından ise “Derslerle ilgili değişiklikler ve yenilikler hakkında bilgi sahibi oluyorum” seçenekleri olarak gözlemlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre muhasebe dersi alan öğrencilerin sosyal medya araçlarını kullanarak derslerle ilgili değişiklikler ve yenilikler üzerinde fayda sağladıkları görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akarsu, O. N. (2019). Turizm sektöründe iç denetim: erzurum ilinde bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kafkas Üniversitesi, Kars.
- Alzain, Z., Alfayez, A., Alsalman, D., Alanezi, F., Hariri, B., Al-Rayes, S., Alhodaib, H. ve Alanzi, T. (2021). The role of social media in the training and continuing education of healthcare professionals in eastern saudi arabia. Informatics In Medicine Unlocked, 24 (1). https://doi.org/10.1016/J.IMU.2021.100587.
- Barutçu, S. ve Tomaş, M. (2013). Sürdürülebilir sosyal medya pazarlaması ve sosyal medya pazarlaması etkinliğinin ölçümü. Journal of Internet Applications and Management, 4 (1), 5-24. https://doi.org/10.7827/turkishstudies.12580.
- Bergfeld, N., & Van den Bulck, J. (2021). It’s not all about the likes: social media affordances with nighttime, problematic, and adverse use as predictors of adolescent sleep ındicators. Sleep Health, July. https://doi.org/10.1016/J.SLEH.2021.05.009.
- Blankley, A., Kerr, D., ve Wiggins, C. (2018). An examination and analysis of technologies employed by accounting educators. The Accounting Educators’ Journal, XXVIII, 75-98. Erol, G., ve Hassan, A. (2014). Gençlerin sosyal medya kullanımı ve sosyal medya kullanımının tatil tercihlerine etkisi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7 (31), 804-812.
- Güney, A. (2020). Sosyal ağların muhasebe eğitiminde kullanımı. Muhasebe ve Finansman Dergisi, (88), 23-38. https://doi.org/10.25095/mufad.801096. Holtzblatt, M. ve Tschakert, N. (2011). Expanding your accounting classroom with digital video technology. Journal of Accounting Education, 29 (2-3), 100-121. https://doi.org/10.1016/j. jaccedu.2011.10.003.
- https://www.socialbusinesstr.com/2020/11/13/2020-sosyal-medyaistatistikleri/#:~:text=Facebo ok%2C%20ayl%C4%B1k%202%2C6%20milyar,hesap%20say%C4%B1s%C4%B1%208%2C6%20oldu (Erişim Tarihi: 25.01.2020).
- Kumar, G., ve Gabre, H. (2012). The effects of perceived stress and facebook on accounting students’ academic performance need to cite this paper? want more papers like this? the effects of perceived stress and facebook on accounting students’ academic performance. Accounting and Finance Research, 1 (2), 87-100. https://doi.org/10.5430/afr.v1n2p87.
- Lambić, D. (2016). Correlation between facebook use for educational purposes and academic performance of students. Computers in Human Behavior, 61 (August), 313-320. https://doi. org/10.1016/J.CHB.2016.03.052.
- Manu, B. D., Ying, F., Oduro, D. ve Boateng, S. A. (2021). Student engagement and social media in tertiary education: the perception and experience from the ghanaian public university. Social Sciences & Humanities Open, 3 (1). https://doi.org/10.1016/J.SSAHO.2020.100100.
