Okul Öncesi Öğretmenlerinin Müzik Etkinliklerinde Yaşadığı Sorunlar
Öz
Özet
Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin müzik etkinliklerinde yaşadığı yaşadığı sorunların belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Yozgat il merkezinde bulunan bağımsız anaokulları, kız meslek lisesi uygulama anaokulu ve ilkokul ana sınıflarında görev yapan toplam 62 öğretmen oluşturmaktadır. Okul öncesi öğretmenlerinin müzik etkinliklerinde karşılaştıkları sorunları belirlemek amacıyla, araştırmacılar tarafından geliştirilen anket formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler üzerinde, bir değişkene ait frekans dağılımına ilişkin betimsel istatistikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmenlerinin %66.1’nin müzik alanındaki yeterlilik düzeyine ilişkin karşılaştığı sorunlar olduğu belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin %33.9’unun müzik etkinliğinde çocukların yaratıcılıklarını destekleyen ortam sağlayabilme konusunda sorun yaşadığı bulunmuştur. Bu sırayı %25.8 oranla ilgi ve güdünün sürekliliğini sağlayabilmenin takip ettiği belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenleri, %62.9’ar oranlarla sınıftaki müzik aletlerinin sayısının yetersiz olmasını ve okulda bir müzik odasının olmamasını müzik etkinliğini uygulamada sorun olarak gördüklerini belirtmişlerdir. %56.5’i okul öncesi öğretmenlere yönelik okul öncesi eğitimde müzik öğretimi ile ilgili kurs/hizmet içi eğitim eksikliğini sorun olarak görmektedir.
Anahtar Kelimeler
okul öncesi öğretmeni, okul öncesi eğitim, müzik etkinlikleri
Kaynakça
- ARAL, Neriman, KANDIR, Adalet ve CAN YAŞAR, Münevver. (2002), Okul öncesi Eğitim ve Anasınıfı Programları, 1. Basım, İstanbul: Turan Ofset.
- ARSLAN, Ayşen. (1999), “Çocukta Dil ve Müzikal Yeteneğin Gelişimi”, Marmara Üniversitesi Anaokulu Öğretmeni El Kitabı, 1. Basım, İstanbul: Ya-PaYayınları, ss. 137-142.
- ARTAN, İsmihan. ve BAL, Servet. (1993), Okul Öncesi Dönemde Müziğin Gelişimi ve Etkinlik Örnekleri, 9. Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri. Ankara: Ya- Pa, ss. 235-249
- ARTAN, İsmihan. (1994), Okul öncesi Dönemde Müzik Eğitimi ve Etkinlik Örnekleri ”, Okul öncesi Eğitimcileri İçin El Kitabı, (Ed.) Şule Bilir, İstanbul: Ya-Pa Yayınları, ss. 103-116.
- ARTAN, İsmihan. (2003), Okul öncesi Dönemde İşitsel Algının Geliştirilmesi, Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar, (Ed.), M. Sevinç, İstanbul: Morpa Kültür Yayınları, ss. 273-281.
- AYVACI, Hakan Şevki., DEVECİOĞLU, Yasemin. ve YİĞİT, Nevzat. (2002), Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen ve Doğa Etkinliklerindeki Yeterliliklerinin Belirlenmesi, http://www.fedu.metu.edu.tr/UFBMEK-
- 5/b_kitabi/PDF/OgretmenYetistirme/Bildiri/t277d.pdf Erişim Tarihi: 10.01.2014 BAŞER, Fatma Adile. (2004), “Müziğin Okul Öncesi Dönemde Çocuk Gelişimine Katkısı”, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. Güz, No. 8, Oct. 2004.
- http://web.archive.org/web/20070717194221/http://www.ef.sakarya.edu .tr/dergi/efdergisayi8.pdf (25.05.2013).
- BILHARTZ, Terry D., BRUHN, Rick A. and OLSON, Judith E. (1999), The Effect of Early Music Training on Child Cognitive Development, Journal of Applied Developmental Psychology, Vol. 20, No. 4, pp. 615-636.
- Büyüköztürk, Ş. (2010), Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum, 11. Baskı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
