4. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları
Öz
Bu çalışmanın amacı ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersine
yönelik tutumları ile epistemolojik inançlarının belirlenmesi ve çeşitli
değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışmanın örneklemini Afyonkarahisar
ilinde öğrenim gören 319 ilkokul 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Tarama
modelinin kullanıldığı araştırmada veriler Fen Bilimleri dersi tutum ölçeği ve
epistemolojik inançlar anketi ile toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre
öğrencilerin Fen Bilimleri dersine yönelik olumlu bir tutuma sahipken, epistemolojik
inançlarının istenilen düzeyde olmadığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin
epistemolojik inançları ile Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları arasında
pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu ve epistemolojik inançların Fen
Bilimleri dersine yönelik tutumları istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde yordadığı
sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbudak, Y. 2005. İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine ve Öğretimine İlişkin Tutumları ve Önerileri, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Konya.
- Aksan, N. ve Sözer, A. 2007. Üniversite Öğrencilerinin Epistemolojik İnançları ile Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkiler, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 31-50.
- Alkan, A. 2006. İlköğretim Öğrencilerinin Fen Bilgisine Karşı TutumlarI, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Afyon.
- Altınok, H. 2004. Cinsiyet ve Başarı Durumlarına Göre İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumları, Eurasian Journal of Educational Research, 17, 81-91.
- Altınok, H. ve Açıkgöz, K. 2006. İşbirlikçi ve Bireysel Kavram Haritalamanın Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Üzerindeki Etkileri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 21-297.
- Aypay, A. 2011. Öğretme ve Öğrenme Anlayışları Ölçeği’nin Türkiye Uyarlaması ve Epistemolojik İnançlar ile Öğretme ve Öğrenme Anlayışları Arasındaki İlişkiler, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1), 7-29.
- Balım, A. G., Sucuoğlu H. ve Aydın G. 2009. Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 33-41.
- Boz, Y., Aydemir, M. ve Aydemir, N. 2011. Türkiye’deki 4, 6 ve 8. Sınıf İlköğretim Öğrencilerinin Epistemolojik İnançları, İlköğretim Online, 10(3), 1191-1201.
- Breakwell, G. M. ve Beardsell, S. 1992. Gender, Parental and Peer influences Upon Science Attitudes and Activities, Public Understanding of Science, 1, 183–197.
- Buehl, M. M. ve Alexander, P. A. 2011. Beliefs About Academic Knowledge, Educational Psychology Review. 13 (4), 385-418.
