Determination of Academic Satisfaction and Educational-Instruction Satisfaction Levels of Nursing Students

Yıl 2024, , 143 - 156, 31.05.2024

Sevgi Pakiş Çetin , Kıvan Çevik

https://doi.org/10.46237/amusbfd.1243934

Öz

Objective: This research was conducted to determine the academic and educational-instruction satisfaction levels of nursing students.
Methods: The descriptive cross-sectional study was conducted with 266 students studying in the nursing department of a state university in the 2021-2022 academic year. “Student Identification Form”, “Undergraduate Nursing Students’ Academic Satisfaction Scale” and “A Scale of Student Satisfaction Concerning About Education and Instruction at Higher Education” were used the collect data. The descriptive characteristics of the students were given as mean and percentage. Mann Whitney U test, Kruskal Wallis test and Spearman’s Correlation analysis were used to evaluate the data.
Results: It was determined that 74.4% of the students included in the study were female, 76.7% were 21 years old and under, and 36.5% were third grade. The mean total score of the “Undergraduate Nursing Students’ Academic Satisfaction Scale” was determined to be 193.37±30.28, “A Scale of Student Satisfaction Concerning About Education and Instruction at Higher Education” was determined to be 121.56±19.76. It was found that there was a high level of positive correlation between the scales and all sub-dimensions (p< n altı0.001).
Conclusion: According to the results obtained from the study, it was determined that the academic and educational-instruction satisfaction levels of nursing students were above the average and at a good level. A significant difference was found between students’ academic and educational satisfaction levels and the variables of gender, willingness to choose the nursing department and school, and perceived academic success level. It can be suggested that regularly conduct studies on collecting student opinions on nursing undergraduate programs and to plan new research in universities that use different education methods.

Anahtar Kelimeler

Academic training, pleasure, baccalaureate nursing education, nursing student

Proje Numarası

yok

Hemşirelik Öğrencilerinin Akademik Memnuniyet ve Eğitim-Öğretim Memnuniyet Düzeylerinin Belirlenmesi

Öz

Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin akademik ve eğitim-öğretim memnuniyet düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.
Yöntem: Tanımlayıcı kesitsel tipteki araştırma, 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılında bir kamu üniversitesinin hemşirelik bölümünde eğitim alan 266 öğrenci ile yapılmıştır. Verilerin toplanmasında, “Öğrenci Tanıtım Formu”, “Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Akademik Memnuniyet Ölçeği” ile “Yükseköğretimde Eğitim-Öğretimle İlgili Öğrenci Memnuniyeti Ölçeği”nden yararlanılmıştır. Öğrencilerin tanımlayıcı özellikleri ortalama ve yüzde olarak verilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis testi ve Spearman’s Korelasyon analizi kullanılmıştır.
Bulgular: Çalışmaya dahil olan öğrencilerin %74.4’ünün kadın, %76.7’sinin 21 yaş ve altında, %36.5’inin üçüncü sınıf olduğu saptanmıştır. “Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Akademik Memnuniyet Ölçeği” toplam puan ortalamasının 193.37±30.28, “Yükseköğretimde Eğitim-Öğretimle İlgili Öğrenci Memnuniyeti Ölçeği” toplam puan ortalamasının 121.56±19.76 olduğu saptanmıştır. Ölçekler ve tüm alt boyutları arasında pozitif yönlü yüksek düzey ilişki bulunmuştur (p< 0.001).
Sonuç: Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, hemşirelik öğrencilerinin akademik ve eğitim-öğretim memnuniyet düzeylerinin ortalamanın üzerinde ve iyi düzeyde olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin akademik ve eğitim-öğretim memnuniyet düzeyleri ile cinsiyet, hemşirelik bölümü ve okulu isteyerek tercih etme durumu, algılanan akademik başarı seviyesi değişkenleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Hemşirelik lisans programlarına yönelik öğrenci görüşlerinin alınmasına ilişkin çalışmaların düzenli olarak uygulanması ve farklı eğitim yöntemleri kullanan üniversitelerde yeni araştırmalar planlanması önerilebilir.

Anahtar Kelimeler

Akademik eğitim, memnuniyet, hemşirelik lisans eğitimi, hemşirelik öğrencisi

Destekleyen Kurum

yok

Proje Numarası

yok

Kaynakça

• 1. Özdelikara, A., & Babur, S. (2016). Hemşirelik öğrencilerinin öğrenimlerine ilişkin doyum düzeyi ve etkileyen faktörler. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 2-8.
• 2. Atasoy, I., & Sütütemiz, N. (2014). Bir grup hemşirelik son sınıf öğrencisinin hemşirelik eğitimi ile ilgili görüşleri. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 22(2), 94-104.
• 3. Dönmez, S., & Weller, B. K. (2019). Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin aldıkları eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 10(1), 42-48.
• 4. WHO. (2021) Nursing and Midwifery. https://www.euro.who.int/en/health-topics/Health- systems/nursing-andmidwifery/activities/education (Erişim 23.02.2021)
• 5. Bülbül, T., Ateş, D. & Öztürk, S. (2017). Sağlık Bilimleri Fakültesi hemşirelik bölümü öğrencilerinin lisans düzeyinde aldiklari hemşirelik eğitimi ile ilgili memnuniyetlerinin belirlenmesi. Sağlık Bilimleri Dergisi, 26(2), 133-139.
• 6. Koçyiğit, H., & Yıldırım, G. (2022). Türkiye’de hemşirelikte klinik uygulama alanında uzmanlaşmada ilk: Nazmiye Kocaman Yıldırım. Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Lokman Hekim Tıp Tarihi ve Folklorik Tıp Dergisi, 12(2), 228-237.
• 7. Egelioğlu, N., Arslan, S., & Bakan, G. (2011). Hemşirelik öğrencilerinin memnuniyet durumlarının akademik başarıları üzerine etkisi. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 13(1), 14-24.
• 8. Chen, H. C., & Lo, H. S. (2015). Nursing student satisfaction with an associate nursing program. Nursing Education Perspectives, 36(1), 27-33.
• 9. Kadiroğlu, T., & Akay, G. (2021). Hemşirelik öğrencilerinde yaşanılan yer algısı eğitim-öğretim memnuniyetini etkiler mi? Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(2), 452-457.
• 10. Yüksel Kaçan, C., & Palloş, A. (2020). Bir üniversitenin Sağlık Bilimleri Fakültesi hemşirelik öğrencilerinin öğrenimlerine ilişkin doyum düzeylerinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Dergisi, 8(3), 874-892.
• 11. Elliott, K. M., & Shin, D. (2002). Student satisfaction: An alternative approach to assessing this important concept. Journal of Higher Education Policy and Management, 24(2), 197-209.
• 12. Saeedi, M., & Parvizy, S. (2019). Strategies to promote academic motivation in nursing students: A qualitative study. Journal of Education and Health Promotion, 8, 1-7.
• 13. Taştekin, A., Türkdönmez, B., Güler, M., Yılmaz, A., & Erşahan, T. (2016). Hemşirelik öğrencilerinin klinik ortamdaki doyum düzeyleri ve etkileyen faktörler. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 24(1), 24-29.
• 14. Yangın, H. B., & Kırca, N. (2013). Antalya Sağlık Yüksekokulu hemşirelik öğrencilerinin memnuniyet düzeyleri ve etkileyen faktörler. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 2(1), 78-94.
• 15. Hemşirelik Lisans Eğitim Programı Standartları. (2017). HEPDAK. (Sürüm 2.0). https://www.hepdak.org.tr/doc/b3_v2.pdf (Erişim 23.02.2021)
• 16. Göktepe, N., Seren, A. K. H., & Türkmen, E. (2020). Hemşirelik lisans öğrencilerinin akademik memnuniyet ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Koç Üniversitesi Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 17(Ek sayı), 18-26.
• 17. Hemşirelik Lisans Eğitim Programı Standartları 2019, HEPDAK. https://www.hepdak.org.tr/doc/b3_v4.pdf (Erişim 23.02.2021)
• 18. Dennison, S., & El-Masri, M. M. (2012). Development and Psychometric Assessment of the Undergraduate Nursing Student Academic Satisfaction Scale (UNSASS). J Nurs Meas, 20(2), 75-89.
• 19. Demirli, C., & Kerimgil, S. (2009). Yükseköğretimde eğitim öğretimle ilgili öğrenci memnuniyeti ölçeği’nin geliştirilmesi. E-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 4(4), 1392-1403.
• 20. Ergün, Y., Islattı Mutlu, Ç., Demir, D., Berker, E., & Anık, G. (2021). Hemşirelik öğrencilerinin eğitimden beklentileri ve memnuniyet düzeyleri. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 10(4), 799-808.
• 21. Admi, H., Moshe-Eilon, Y., Sharon, D., & Mann, M. (2018). Nursing students’ stress and satisfaction in clinical practice along different stages: A cross-sectional study. Nurse Education Today, 68, 86-92.
• 22. Freeman-Gibb, L., Jones, B., Rehman, S., & Ragier, J. (2017). Collaborative baccalaureate programs: Preliminary data on canadian undergraduate nursing students’ satisfaction. J Nurs Educ, 56(7), 420-424.
• 23. Mohammad Nejad, F., Asadizaker, M., Baraz, S., & Malehi, A. S. (2019). Investigation of nursing student satisfaction with the first clinical education experience in universities of medical sciences in Iran. Journal of Medicine and Life, 12(1), 75-82.
• 24. Yılmaz Karabulutlu, E., Bahçecioğlu Turan, G., & Gündüz Oruç, F. (2020). The effect of internships on students’ satisfaction with their nursing education. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 23(1), 60-66.
• 25. Yildiz Findik, U., Unver, S., Soydas Yesilyurt, D., & Kizilcik Ozkan, Z. (2018). Satisfaction levels of nursing students about summer term education. International Journal of Caring Sciences, 11(1), 118-124.
• 26. Güven, Ş. D., Ünsal, A., & Çakıcı, N. (2021). Hemşirelik öğrencilerinin eğitimlerine ilişkin memnuniyet düzeylerinin belirlenmesi. Ekev Akademi Dergisi, 25(86), 583-596.
• 27. Hirsch, C. D., Barlem, E. L. D., Barlem, J. G. T., Silveira, R. S. D., & Mendes, D. P. (2015). Predictive and associated factors with nursing students’ satisfaction. Acta Paulista de Enfermagem, 28(6), 566-572.
• 28. Ciftcioglu, G., Alan, H., & Ozen Bekar, E. (2019). The Effect of satisfaction in implementing professional behaviors in nursing students. International Journal of Caring Sciences, 12(2), 844-851.
• 29. Hakim, A. (2014). Nursing students’ satisfaction about their field of study. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 2(2), 82-87.
• 30. Shakurnia, A., Alijani, H., Khajeali, N., & NiakanKalhori, S. R. (2015). Nursing students motivations and satisfaction, Do the motivation and satisfaction of nursing students change during their study years?. Journal of Health, Medicine and Nursing, 13, 28-35.
• 31. Ekiz, T., Özdere, N. B., & Şentürk, E. (2019). Sağlık yönetimi bölümü öğrencilerinin öğrenimlerine ilişkin doyum düzeyinin saptanmasına yönelik bir araştırma. Uluslararası Yönetim ve Sosyal Araştırmalar Dergisi (Journal of International Management and Social Researches), 6(11), 118-129.
• 32. Victor, G., Sethi, A., & Yaqub, E. (2020). Academic experiences of undergraduate post-registered BS nursing students in Islamabad, Pakistan. J Pak Med Assoc, 70(10), 1767-1773.
• 33. Guerra-Martín, M. D., Cano-Orihuela, A., Martos-García, R., & Ponce-Blandón, J. A. (2021). Translation and first pilot validation study of the “Undergraduate Nursing Student Academic Satisfaction Scale” questionnaire to the Spanish context. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(2), 423.
• 34. Kabanya, C. N., Karani, A. K., & Mirie, W. (2017). Determinants of satisfaction with training process among final year nursing students at Kenya Medical Training College. Biomedical Journal of Scientific & Technical Research, 1(4), 1-6.
• 35. Usán Supervía, P., Salavera Bordás, C., & Murillo Lorente, V. (2020). Exploring the psychological effects of optimism on life satisfaction in students: The mediating role of goal orientations. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(21), 7887.
• 36. Gao, Y., Cheng, S., Madani, C., & Zhang, G. (2019). Educational experience of male students in a baccalaureate nursing program in China. Nurse Education in Practice, 35, 124-129.
• 37. Görgen, Ö., & Bingöl, G. (2016). Amasya Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin memnuniyet düzeylerinin incelenmesi. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(3), 116-122.
• 38. Moon, H., & Jung, M. (2020). The relationship between a disposition of gratitude, clinical stress, and clinical satisfaction in nursing students. Perspectives in Psychiatric Care, 56(4), 768-776.
• 39. Şavgar, C., Özçakır, Ö., Ay, N., Orgun, F., & Akçakoca, B. (2018). Öğrenci hemşirelerin entegre eğitim sisteminden memnuniyetlerinin incelenmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 34(2), 30-43.
• 40. Wong, W. H., & Chapman, E. (2023). Student satisfaction and interaction in higher education. Higher Education, 85(5), 957-978