IInvestıgatıon Of The Selectıve Attentıon Profıle In 8–11-Year-Old Chıldren Engaged In Archery: A Developmental Analysıs

Öz

This study was conducted to examine the selective attention and executive function performance of children aged 8–11 who regularly participate in archery and to determine whether these cognitive indicators differ according to age and sex. The study was conducted using a quantitative research approach and a relational survey design, with a study group consisting of 354 children participating in archery at clubs in different provinces. Selective attention performance was assessed using the Stroop Test, while executive function performance was assessed using the Trail Making Test. The distributional characteristics of the data were evaluated by considering normality tests, skewness and kurtosis values, distributional patterns, and the measurement characteristics of the variables. Due to the substantial accumulation of zero values in the error and correction variables, nonparametric statistical methods were employed. The Mann–Whitney U test was used for sex comparisons, the Kruskal–Wallis H test for comparisons among age groups, and Dunn’s post hoc test to identify the sources of significant age-related differences. To control the risk of Type I error arising from multiple testing, the Holm correction was applied to the main test families, while the Bonferroni correction was used for pairwise comparisons between age groups. The findings showed that, following the Holm correction, none of the cognitive indicators differed significantly by sex. In contrast, significant differences were observed among age groups, particularly in the completion-time indicators of the Stroop Test and Trail Making Test, with generally shorter task completion times in older age groups. Significant associations were also found among selective attention indicators and between the time-based measures of selective attention and executive function. Due to the cross-sectional and correlational nature of the study, the findings were not interpreted causally. The results indicate that selective attention and executive function performance differ according to age and task type among children aged 8–11 who participate in archery.

Anahtar Kelimeler

• ARCHERY
• SELECTİVE ATTENTİON
• EXECUTİVE FUNCTİONS
• 8-11 AGE GROUP

Etik Beyan

Ethics Committee Approval Information Ethics review committee: Gazi University Rectorate Ethics Commission Date of ethics approval: December 15, 2022 Ethics approval document number: E-77082166-302.08.01-533747

Okçuluk Sporu Yapan 8-11 Yaş Grubu Çocuklarda Seçici Dikkat Profilinin İncelenmesi: Gelişimsel Bir Analiz

Öz

Bu çalışma, düzenli olarak okçuluk sporu yapan 8–11 yaş grubu çocukların seçici dikkat ve yönetici işlev performanslarını incelemek ve bu bilişsel göstergelerin yaş ve cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Nicel araştırma yaklaşımına dayalı olarak ilişkisel tarama modelinde yürütülen araştırmanın çalışma grubunu, farklı illerdeki okçuluk kulüplerinde spor yapan 354 çocuk oluşturmuştur. Seçici dikkat performansı Stroop Testi, yönetici işlev performansı ise İz Sürme Testi ile değerlendirilmiştir. Verilerin dağılım özellikleri normallik testleri, çarpıklık-basıklık değerleri ve değişkenlerin ölçüm özellikleri birlikte dikkate alınarak incelenmiş; hata ve düzeltme değişkenlerinde gözlenen yoğun sıfır yığılması nedeniyle parametrik olmayan istatistiksel yöntemler kullanılmıştır. Cinsiyet karşılaştırmalarında Mann–Whitney U, yaş gruplarının karşılaştırılmasında Kruskal–Wallis H ve anlamlı farklılıkların kaynağının belirlenmesinde Dunn post-hoc testleri uygulanmıştır. Çoklu testlerden kaynaklanabilecek Tip I hata olasılığını kontrol etmek amacıyla ana test ailelerinde Holm, ikili yaş karşılaştırmalarında ise Bonferroni düzeltmesi kullanılmıştır. Bulgular, Holm düzeltmesi sonrasında bilişsel göstergelerin hiçbirinde cinsiyete göre anlamlı farklılık bulunmadığını göstermiştir. Buna karşılık, özellikle Stroop Testi ve İz Sürme Testinin süre göstergelerinde yaş grupları arasında anlamlı farklılıklar belirlenmiş ve ileri yaş gruplarında görev tamamlama sürelerinin genel olarak daha düşük olduğu görülmüştür. Seçici dikkat göstergeleri ile seçici dikkat ve yönetici işlevlerin süre temelli ölçümleri arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Kesitsel ve ilişkisel yapı nedeniyle bulgular nedensel olarak yorumlanmamıştır. Sonuçlar, seçici dikkat ve yönetici işlev performansının yaş ve görev türüne bağlı farklılaşmalar gösterdiğini ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

• OKÇULUK
• SEÇİCİ DİKKAT
• YÖNETİCİ İŞLEVLER
• 8-11 YAŞ GRUBU

Kaynakça

1. Anderson, V., Jacobs, R., & Anderson, P. J. (Eds.). (2008). Executive functions and the frontal lobes: A lifespan perspective. Psychology Press.
2. Barkley, R. A. (2012). Executive functions: What they are, how they work, and why they evolved. Guilford Press.
3. Dal, S. (2015). El tercihi belirlenen 10–11 yaş grubu çocukların okçuluk öğretiminde psikomotor ve bilişsel yeteneklerinin okçuluk performansı ile arasındaki ilişki [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Selçuk Üniversitesi.
4. Kaddouri, H., Zerouali, S., El-Kamia, A., & ElAlaoui El Amrani, A. (2025). Effect of structured and unstructured physical activity on Stroop test performance among Moroccan children aged 9 to 12 years. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(17), 688–695.https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.917PSY0062
5. Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler (35. bs.). Nobel Akademik Yayıncılık.
6. Korobeinikova, E. Y., Leonov, S. V., & Polikanova, I. S. (2017). Psychological features of attention in archery. National Psychological Journal, 2, 35–45. https://doi.org/10.11621/npj.2017.0205
7. Li, P., Lu, Q., Wu, Q., Liu, X., & Wu, Y. (2021). What makes an elite shooter and archer? The critical role of interoceptive attention. Frontiers in Psychology, 12, 666568. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.666568
8. Li, Y.-F., Gao, T., Luo, L.-P., & He, S. (2024). Comparative effects of open-skill and closed-skill sports on executive function in university students: A 16-week quasi-experimental study. Frontiers in Psychology, 15, 1457449. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1457449

9. Liu, J., Taneepanichskul, S., Zhang, B., & Xenos, P. (2023). The effect of a single bout of Chinese archery on core executive functions in preadolescent children in Shanghai. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(2), 1415. https://doi.org/10.3390/ijerph20021415
10. Lu, Q., Li, P., Wu, Q., Liu, X., & Wu, Y. (2021). Efficiency and enhancement in attention networks of elite shooting and archery athletes. Frontiers in Psychology, 12, 638822. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.638822
11. Posner, M. I., & Petersen, S. E. (1990). The attention system of the human brain. Annual Review of Neuroscience, 13, 25–42. https://doi.org/10.1146/annurev.ne.13.030190.000325
12. Spanou, M., Stavrou, N., Dania, A., & Venetsanou, F. (2022). Children’s involvement in different sport types differentiates their motor competence but not their executive functions. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(9), 5646. https://doi.org/10.3390/ijerph19095646
13. Üstün, F., & Taşgın, E. (2020). The effect of recreative purpose modern and traditional archery education on attention parameters in adolescents. Journal of Education and Learning, 9(1), 244–248. https://doi.org/10.5539/jel.v9n1p244
14. Voss, M. W., Kramer, A. F., Basak, C., Prakash, R. S., & Roberts, B. (2010). Are expert athletes “expert” in the cognitive laboratory? A meta-analytic review of cognition and sport expertise. Applied Cognitive Psychology, 24(6), 812–826. https://doi.org/10.1002/acp.1588
15. Yavuzer, H. (1998). Çocuk psikolojisi. Remzi Kitabevi.
16. Yıldırım, M., & Akbulut, T. (2022). Temel okçuluk eğitiminin dikkat ve konsantrasyon yetisine etkisi. Geleneksel Türk Sporları Araştırmaları Dergisi, 4(2), 148-155.