Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin “Coğrafya” Kavramına İlişkin Algıları: Bir Olgubilim Araştırması
Öz
Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin coğrafya algılarını belirlemek için yapılan bu çalışma nitel araştırma yaklaşımının olgubilim deseni çerçevesinde yürütülmüştür. Rize ilinde görev yapmakta olan 56 sosyal bilgiler öğretmeninin coğrafya kavramına ilişkin algısını belirlemek için bir bilgi formu geliştirilmiştir. Öğretmenlerin bu bilgi formunda coğrafya...........gibidir/benzer. Çünkü...........şeklindeki boşluğu doldurmaları istenmiştir. Elde edilen veriler nitel araştırma yaklaşımının doğasına uygun bir biçimde betimsel ve içerik analizine tabi tutulmuştur.
Sonuç olarak öğretmenlerin 49 farklı metafor kullandıkları ve metaforların altı farklı kategori başlığı altında toplandığı belirlenmiştir. Bu kategoriler yol gösterici, yaşamın ifadesi, coğrafi unsur, çeşitlilik, biçimsellik ve eğlence başlıkları altında toplanmıştır. Özellikle öğretmenlerin %60’a yakınının coğrafyayı yol gösterici ve yaşam ifadesi olarak görmesi bu bilime yönelik pozitif bakış açısının bir göstergesidir. Ancak bazı imaj sorunları da tespit edilmiş olup çalışma sonucunda bunlara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbaş, Y. ve Gençtürk, E. (2013). Coğrafi bilgi sistemleri kavramına metaforik bakış. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 179-196
- Alkış, S. (2009). Turkish geography trainee teachers’ perceptions of geography. International Research in Geographical and Environmental Education (IRGEE), 18(2), 123-136.
- Aslan, M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik öğrenme ve düşünme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 171, 100-108.
- Atalay, İ. (1994). Genel fiziki coğrafya(3. Baskı). İzmir: Ege Üniversitesi Basımevi.
- Aydın, F. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), 10(3), 1293-1322.
- Aydın, F. ve Ünaldı, Ü. E. (2010). The analysis of geography teacher candidates’ perceptions towards “geography” concept with the help of metaphors. International Online Journal of Educational Sciences, 2(2), 600-622.
- Botha, E. (2009). Why metaphor matters in education. South African Journal of Education, 29, 431-444.
- Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 269-283.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Adem Beldağ
RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ
Türkiye
Yılmaz Geçit
RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
23 Şubat 2017
Gönderilme Tarihi
15 Aralık 2016
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 22 Sayı: 37
Cited By
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ “DOĞAL AFET” KAVRAMINA İLİŞKİN GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLARIN İNCELENMESİ
lnternational Journal of Geography and Geography Education
https://doi.org/10.32003/iggei.488627Linking the Teaching and Learning Geography: The Gap between School and University in Turkey
Review of International Geographical Education Online
https://doi.org/10.33403/rigeo.546813Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının “Örneklem” ve “Evren” Kavramlarına Yönelik Metaforik Algıları ve Kavramsal Anlamaları
İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.46928/iticusbe.866448Coğrafya öğretmeni kimdir?
lnternational Journal of Geography and Geography Education
https://doi.org/10.32003/igge.1217091Sosyal Bilgiler Öğretim Programında Yer Alan Coğrafya Kavramının Zihinde Yapılanması
IBAD Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.21733/ibad.1319238Ortaöğretim Öğrencilerinin “Nüfus” ve “Göç” Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Yöntemiyle İncelenmesi
Sinerji Uluslararası Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.54971/synergy.1221458Metaphoric perceptions of pre-service teachers about ‘LEGO Robotic Instructional Practices,’ ‘Augmented Reality’ and ‘Flipped Classroom’ concepts
Research in Comparative and International Education
https://doi.org/10.1177/1745499920982761Ortaokul 6. Sınıf Öğrencilerinin Tam Sayılara İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi
Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.47770/ukmead.1524675