DUYGUSAL ZEKANIN SANAT EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN YETİŞTİRİLMESİNDEKİ İŞLEVLERİ

Öz

Öğretmen adaylarının kendilerini ifade etme, tarihi, kültürel ve yazınsal perspektifler arasında bağ kurma, kültürel ve kültürler arası ortak noktaları keşfetmeleri, sanatsal ürünlere çok yönlü bakabilmeleri, bilişsel süreçler kadar duygusal becerilerinin öğretimini de gerektirmektedir. Bu çalışmada; öğretmen adaylarının görsel, plastik, dilsel, sözsel ve sessel, devinişsel alanlardaki yeteneklerini geliştirmelerinde duygusal zekanın işlevleri dile getirilerek onların yaratıcılıklarını eyleme dönüştürmelerinde duygusal becerilerini geliştirmelerinin önemi üzerinde durulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Eğitim, Öğretim, Duygusal Zeka, IQ, Öğretmen, Özbilinç

Kaynakça

1. Akkoyunlu, Füsun , Transsaksiyonel Analiz. Nobel Yayınları ,Ankara , 1997.
2. Armstrong, Thomas, Multiple İntelligences in the clasroom, P.2-3. ISBN. 087120-230-1 Printool in the USA , 1997.
3. Baltaş Z.A. Bedenin Dili, Remzi Kitabevi, 1992
4. Goleman, Daniel. Duygusal Zeka neden 10'dan daha Önemlidir? Varlık/Bilim, 2001.
5. Hurtwitz A, Day M. Children and their art; Mcthots for the elemantary school ( 5 th edition ) New York , Harcourt; Braue Jovanord (1991 )