The Influence of Verbal Images on Music Teacher Candidates’ Singing Skills

Yıl 2020, Cilt: 26 Sayı: Müzik Özel Sayısı, 423 - 437, 25.03.2020

Tülay Ekici

https://doi.org/10.32547/ataunigsed.548415

Cited By: 1

Öz

In today's information age, one of the main goals of the societies is to raise qualified and creative individuals in the fields of science, technology and art. Besides science and technology, art education has an important function because it contributes to the development of individuals' creative direction and sensitivity. The main purpose of the voice education within the scope of music education which is a branch of art is to ensure that the students use their voices in the best way in speaking and singing. Therefore, it is important to select effective and efficient teaching methods to be used in the training process. Through the use of verbal images as a method in voice education, the development of singing skills will enable students to use their voices and sing in a healthy way for many years. In addition, teacher-student communication and education process will be more healthy, efficient and effective. In this context, the purpose of this study is to investigate the effects of verbal imagery on music teacher candidates’ singing skills. This study is conducted in the fall semester of 2018-2019 academic year with ten prospective teachers attending in Music Education Department at Buca Faculty of Education at Dokuz Eylul University. Both at the beginning of the academic year and at the end of the period, students’ singing performances were evaluated by the two voice instructors one of whom is researcher in the study in which pre-test post-test control group model is used. In the study, it was determined significantly progress in favor of experimental group between the results of evaluation pre-test post-test.

Anahtar Kelimeler

Verbal İmagery, Music Teacher, Singing Skill

Sözel İmgelerin Müzik Öğretmeni Adaylarının Şarkı Söyleme Becerileri Üzerindeki Etkisi

Öz

Günümüz bilgi çağında, toplumların temel hedeflerinden biri de bilim, teknoloji ve sanat alanlarında nitelikli ve yaratıcı bireylerin yetişmesidir. Bilim ve teknoloji yanında sanat eğitimi, bireylerin özellikle yaratıcı yönünün ve duyarlılığının gelişmesine katkı sağlaması nedeniyle önemli bir işleve sahiptir. Sanatın bir kolu olan müzik eğitimi kapsamında yer alan ses eğitiminin genel amacı, konuşma ve şarkı söylemede, öğrencilerin seslerini en iyi şekilde kullanmalarını sağlamaktır. Bu amacın gerçekleştirilmesi, onlara sunulacak nitelikli eğitim anlayışı ile sağlanabilir. Dolayısıyla eğitim sürecinde kullanılacak etkili ve verimli öğretim yöntemlerinin seçilmesi önemlidir. Ses eğitiminde bir yöntem olarak sözel imgelerin kullanılması ile şarkı söyleme becerilerinin geliştirilmesi, öğrencilere uzun yıllar sağlıklı bir şekilde seslerini kullanma ve şarkı söyleme olanağı sağlayacaktır. Ayrıca öğretmen-öğrenci iletişimi ve eğitim süreci de daha sağlıklı, verimli ve etkili olacaktır. Bu doğrultuda bu çalışmanın amacı, sözel imgelerin müzik öğretmeni adaylarının şarkı söyleme becerileri üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırma, 2018-2019 öğretim yılı güz döneminde, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda 1. sınıfta öğrenim gören 10 öğrenci ile yürütülmüştür. Öntest-sontest kontrol gruplu modelin kullanıldığı araştırmada, öğrencilerin öğretim yılı başındaki şarkı söyleme performansları ile dönem sonundaki performansları, biri araştırmacı olmak üzere, 2 ses eğitmeni tarafından değerlendirilmiştir. Araştırmada, deney öncesi ve deney sonrası değerlendirme sonuçları arasında deney grubunun lehine anlamlı düzeyde gelişme olduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Sözel İmge, Müzik Öğretmeni, Şarkı Söyleme Becerisi

Kaynakça

• Berger, J. (1995). Görme biçimleri. İstanbul: Metis Yayınları
• Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Can, A. (2017). Spss ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Ankara: Pegem Akademi.
• Clements, J. F. (2008). The use of imagery in teaching voice to the twenty-first century student (Doktora Tezi). Florida State University College of Music). Erişim adresi: https://search.proquest.com/pqdtglobal/results/ 880BE41AB726478CPQ/1?accountid=10527
• Fields, V. A. (1972). How mind governs voice. The NATS Bulletin, 22(2), 2-10.
• Freed, D. C. (2000). Imagery in early twentieth-century american vocal pedagogy. Journal of Singing, 56(4), 5-12.
• Hall, C. R. (2001). Imagery in sport and exercise. (2nd Edition). R.N. Singer ve H. A. Hausenblas, Ed.), Handbook of Research on Sport Psychology.(s. 538) içinde. New York: John Willy& Sons.
• Hemsley, T. (1998). Singing and imagination.: A human approach to a great musical tradition. Oxford: Oxford University Press.
• Işıldak, R. S. (2008). Yaratmada ilk adım: imge ve imgelem. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 2(1), 64–69. Erişim adresi: http://www.nef.balikesir.edu.tr/~dergi/makaleler/yayinda/4/EFMED_FZE115.pdf
• Kagen, S. (1960). On studying singing. Newyork: Dover Publications, Inc.
• Keser, N. (2005). Sanat sözlüğü. Ankara: Ütopya Yayınevi.
• Kırışoğlu, O. T. (2005). Sanatta eğitim: Görmek öğrenmek yaratmak. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Kızıldağ, E., & Tiryaki, M. Ş. (2012). Sporda imgeleme envanterinin Türk sporcular için uyarlanması. Spor Bilimleri Dergisi, 23(1), 13–23. Erişim adresi: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/sbd/article/view/5000092267/ 5000085742
• McKinney, J. C. (1994). The diagnosis and correction of vocal faults: A manual for teachers of singing and for choir directors. USA: Nashville, Genevox Music Group.
• Oskay, Y. (2004). Sanat eğitiminde imge ve imgenin yeri (Yüksek lisans tezi). YÖK tez veri tabanından erişildi (Tez No. 143845).
• Overby, L. Y. (1990). The use of imagery by dance teachers – development and implementation of two research instruments. Journal of Physical Education Recreation and Dance, February, 24-27. doi: https://doi.org/10.1080/07303084.1990.10606437
• Ömür, M. (2001). Sesin peşinde. İstanbul: Pan Yayıncılık.
• Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
• Read, H. (1963). Education through art. London: Faber and Faber
• San, İ. (1983). Sanat eğitimi kuramları. Ankara: Tan Yayınları.
• Seashore, C. E. (1938). Psychology of music. New York: McGraw-Hill.
• Timuçin, A. (2000). Estetik. İstanbul: Bulut Yayınları
• Türk Dil Kurumu (TDK). (t.y.). Büyük Türkçe Sözlük. Erişim adresi: http://www.tdk.gov.tr/index.php?option= com_bts
• Vennard, W. (1967). Singing: The mechanism and the technic. Newyork: Carl Fischer, Inc.
• Wei, C. T. (2006). Role and efficacy of verbal imagery in the teaching of singing: case study and computer vocal analysis (Doktora Tezi). Erişim Adresi: https://search.proquest.com/pqdtglobal/results/981CFFC47E3A474 BPQ/1?accountid=10527
• Winsel, R. (1966). The anatomy of voice: an illustrated manual of vocal training. New York: Exposition Press,