ÖĞRENİLMİŞ GÜÇLÜLÜK: MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE BİR ARAŞTIRMA
Öz
Bu çalışmanın amacı, Meslek Yüksek Okulları’nda eğitim gören
öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük seviyelerini belirlemek ve bu seviyenin
demografik değişkenlerle ilişkisini ortaya koymaktır. Araştırmada, bu okullarda
eğitim gören 340 öğrenciye kolayda örnekleme yöntemi ile ve gönüllülük
esasına göre anket uygulanmış, analizler 329 anket üzerinden yürütülmüştür.
Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük düzeyleri yaş,
sınıf ve eğitime göre farklılık göstermezken, cinsiyet ve okula göre farklılık
göstermektedir. Ayrıca bu değişkenler açısından öğrenilmiş güçlülüğün on iki
boyutu irdelenmiş ve yedi boyutta anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Araştırmanın meslek yüksekokulu öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülükleri
konusuna dikkat çekmesi ve Türkçe literatüre katkı sağlaması beklenmektedir.
Anahtar Kelimeler
Öğrenilmiş Güçlülük, Meslek Yüksekokulu Öğrencileri, Stresle Başa Çıkma
Kaynakça
- Akgün, S. (2004), “The Effects of Situation and Learned Resourcefulness on Coping Responses”, Social Behavior And Personality, 32(5), ss. 441 4
- Aslan, Ş. (2007), “Örgütsel Ortamda Bireysel Stresle Başa Çıkma Tutumlarının Araştırılması”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18, ss. 67 84.
- Cenkseven, F. (2001), “Sigara İçme Durumlarına Göre Üniversite Öğrencilerinin Kontrol Odağı ve Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerinin Karşılaştırılması”, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(21), ss. 8 16.
- Coşkun, Y. (2009), “Ortaöğretim Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük Düzeyleri ve Aile İçi İlişkileri”, Ç. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(2), ss. 104 118.
- Çakır, Ö. (2009), “Çalışma Yaşamında Öğrenilmiş Güçlülük ve İş Stresi ile Başa Çıkmada Rolünü Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma”, 17. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi, Eskişehir, ss. 21 23.
- Dağ, İ. (1990), “Kontrol Odağı, Stresle Başa Çıkma Stratejileri ve Psikolojik Belirti Gösterme İlişkileri”, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Dağ, İ. (1991), “Rosenbaum’un Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeğinin Üniversite Öğrencileri İçin Güvenilirlik ve Geçerliği”, Türk Psikiyatri Dergisi 2(4), ss. 269 274.
- Dönmez, B. ve Genç G. (2006), “Genel Liselerdeki Okul Yöneticisi ve Öğretmenlerin Öğrenilmiş Güçlülük Düzeylerine İlişkin Algıları”, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(12), ss. 41 60.
- Durna, U. (2006), “Üniversite Öğrencilerinin Stres Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 20(1), ss. 319 343.
- Edwards, D. ve Riordan S. (1994), “Learned Resourcefulness in Black and White South African University Students”, The Journal of Social Psychology, 134(5), ss. 665 675.
