Öz
ÖZET
Osmanlı tmparatorlu~'nda çaMaş gelişmelere uymak ihtiyacı
duyularak yenilik hareketlerine başlandı. Bu hareketler arasında
eğitim ögretim kuruluşlarının da önemli bir yeri vardır. Bilindiği
gibi Tanzimat'a kadar bu kuruluşların görevleri ve yürütme
organları daha ziyade dinı nitelikte idi. Ardından müspet
bilimlerin gelişmesi sonucu, çağdaş örneklerine göre, eğitim
öğretim kurumlarının yenilenmesi ihtiyacı doğdu. İlköğretirnde de, dinı ögretim mihverine bağlı geleneksel bir öğretim dışında
gelişmeler ve yenilikler oldu. İmparatorluk ve Cwnhuriyet
dönemlerinde eğitimi yenilemek ve ıslih etmek düşünceleri ortaya atılıp, bir kısmının uygulanmasına çalışıldı. Ancak bunlann iyice anlaşılması, benimsenmesi, özellikle gerçekleştirilebilmesi daima ayrı faktörlere ve şartlara bağlı kaldı; bunların bir çoğu elle tutulur hale gelemedi. Bütün bunlara rağmen ülkemizde bugün eğitim öğretim yönünde, faydalı olduğuna kanaat getirilen yenilikler ve çalışmalar üzerinde imkanlar ölçüsünde durulmaktadır.
ABSTARCT
Ottoman Empire started revolutionary acts feeling the need to
make modem deyelopments established. Among these,
aducational institutions take an important place. As it is known,
the duties and organization of these establishments were of a
religious nature. With the development of pasitiye science. such
educational institutions had to be revised. There were
developments in primary schooling as well as religious education. During the Emprie, and in the Republican period, thoughts to revise education were suggested and put into pratice. But there were various factors that made it difficult to revise such a system; and many concrete objectiyes could not have been achieved. However, a number of fruitfal aims were reached in the field of education.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
| Birincil Dil | tr; en |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 25 Şubat 2010 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2003 Cilt: 10 Sayı: 21 |
