Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi?

Nurettin Şimşek

doi:10.1501/Egifak_0000000050

Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi?

Öz

Bu makalede uzaktan eğitim yoluyla ulaşılabileceği varsayılan "eşitlik” hedefi ile uzaktan eğitim sistemlerinin "açıklık” özelliği karşılaştırmalı olarak incelenmektedir. Moore, Peters, Holmberg ve Peratton 'un bilinen yaklaşımları ile daha az bilinen eşitlik kuramı bağlamında, "Eşitlik mi, açıklık nu? ' şeklinde özetlenebilecek olan temel soruya bir çıkış yolu bulunması bu makalenin temel amacını oluşturmaktadır, Geleneksel kuramlarla, daha yeni kuramlar arasında zıtlaşmalara neden olan bu soruva "Ya hep ya hiç. " mantığı içinde yaklaşmanın doğru olmayacağı görüşü, makalenin temel savını oluşturmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Eşitlik kuramı,teknoloji destekli eğitim,uzaktan eğitim

Kaynakça

Alkan, C. (1979). Eğitim ortamları. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi yayınları.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Derleme

Yazarlar

Nurettin Şimşek Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

10 Eylül 2001

Gönderilme Tarihi

31 Aralık 2000

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2001 Cilt: 34 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000050

IZ

https://izlik.org/JA97GC74CG

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Şimşek, N. (2001). Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi? Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 34(1), 71-75. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000050

AMA

1.Şimşek N. Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi? AÜEBFD. 2001;34(1):71-75. doi:10.1501/Egifak_0000000050

Chicago

Şimşek, Nurettin. 2001. “Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi?”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 34 (1): 71-75. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000050.

EndNote

Şimşek N (01 Eylül 2001) Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi? Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 34 1 71–75.

IEEE

[1]N. Şimşek, “Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi?”, AÜEBFD, c. 34, sy 1, ss. 71–75, Eyl. 2001, doi: 10.1501/Egifak_0000000050.

ISNAD

Şimşek, Nurettin. “Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi?”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 34/1 (01 Eylül 2001): 71-75. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000050.

JAMA

1.Şimşek N. Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi? AÜEBFD. 2001;34:71–75.

MLA

Şimşek, Nurettin. “Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi?”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 34, sy 1, Eylül 2001, ss. 71-75, doi:10.1501/Egifak_0000000050.

Vancouver

1.Nurettin Şimşek. Teknoloji Destekli Eşitlik Açıköğretimde Daralmayı Gerektirir Mi? AÜEBFD. 01 Eylül 2001;34(1):71-5. doi:10.1501/Egifak_0000000050

Cited By

COVİD-PANDEMİ DÖNEMİNDE SINIF ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN CANLI DERSLE MATEMATİK ÖĞRETİMİ DENEYİMLERİ

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.822566