EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU'

Tanju Gürkan; Erten Gökçe

doi:10.1501/Egifak_0000001166

EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU'

Öz

Genç dimağların "köklerin yerin altına doğru ilerlerken, zıt ve uzak şeylerin bir araya gelerek bir gövdeden çıkıp çiçekler açtırışını" keşfetmelerine yardım etmek öğretmenlerin özel görevidir. Eğitimciler eğitim programını bütünleştirerek bu görevin kısmen üstesinden gelebilirler. Burada betimlenen on model eğitim programının bütünleştirilmesi sırasında izlenmesi gereken aşamaları vermektedir (şekil 1).

Bünlar tek bir alanın içindekilerin araştırılmasıyla başlar (parçalı, bağlantılı ve içiçe geçmiş modeller), çeşitli disiplinleri bütünleştiren modellerle devam eder

(sıralı, paylaşmalı, örüntülü, bağlı ve bütünleştirilmiş modeller), öğrenenlerin kendileri arasındaki çalışmalarını kapsayan modellerle (yoğunlaşmış model) ve öğrenenlerin birbirleriyle kurdukları iletişim ağı modeli ile (network modeli) sona erer. Şekil 3 öğretmenlerin bütünleştirilmiş eğitim programlarını tasarlamada kullanabilecekleri on modeli kısaca tanımlar ve bu modellerin her biri için ömekler sunar.

Anahtar Kelimeler

eğitim programı bütünleştirme

Kaynakça

.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Derleme

Yazarlar

Tanju Gürkan Bu kişi benim

Erten Gökçe Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Haziran 1999

Gönderilme Tarihi

1 Haziran 1999

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1999 Cilt: 32 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001166

IZ

https://izlik.org/JA45ZT46BR

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Gürkan, T., & Gökçe, E. (1999). EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU’. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 32(1). https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001166

AMA

1.Gürkan T, Gökçe E. EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU’. AÜEBFD. 1999;32(1). doi:10.1501/Egifak_0000001166

Chicago

Gürkan, Tanju, ve Erten Gökçe. 1999. “EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU’”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 32 (1). https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001166.

EndNote

Gürkan T, Gökçe E (01 Haziran 1999) EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU’. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 32 1

IEEE

[1]T. Gürkan ve E. Gökçe, “EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU’”, AÜEBFD, c. 32, sy 1, Haz. 1999, doi: 10.1501/Egifak_0000001166.

ISNAD

Gürkan, Tanju - Gökçe, Erten. “EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU’”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 32/1 (01 Haziran 1999). https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001166.

JAMA

1.Gürkan T, Gökçe E. EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU’. AÜEBFD. 1999;32. doi:10.1501/Egifak_0000001166.

MLA

Gürkan, Tanju, ve Erten Gökçe. “EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU’”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 32, sy 1, Haziran 1999, doi:10.1501/Egifak_0000001166.

Vancouver

1.Tanju Gürkan, Erten Gökçe. EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU’. AÜEBFD. 01 Haziran 1999;32(1). doi:10.1501/Egifak_0000001166

Cited By

Fen Eğitiminde Disiplinlerarası Yönelimlerin STEM ’e Evrilmesi Sürecine Tarihsel Bir Bakış

Cumhuriyet International Journal of Education

https://doi.org/10.30703/cije.739869

ORTAK ZEMİNDE ÖĞRETİM PROGRAMLARI: TÜRKÇE DERSİ İLE MÜZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRMALI ANALİZİ

Yegah Müzikoloji Dergisi

https://doi.org/10.51576/ymd.1540567