TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULANAN TAM ÖĞRENME KURAMI İLKELERİNİN, ÖĞRENCİLERİN OKUDUĞUNU ANLAMA VE YAZILI ANLATIM BECERİLERİNDEKİ ERİŞİYE ETKİSİ

Yıl 1994, , 121 - 171, 02.08.2019

Sedat Sever

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000440

Cited By: 1

Öz

Bu bölümde araştırmanın yapılma gerekçesini oluşturan problem, problem cümlesi ve alt problemler verilmiştir. Ayrıca, araştırmanın temel sayıltıları açıklanmış, araştırmayla ilgili bazı terimlerin tanımları yapılmış ve araştırmanın sınırlılıkları belirtilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Eğitim, Dil Öğrenimi, Türkçe Öğretim

Kaynakça

• Alkan, Cevat.: Eğitim Ortamlarının Düzenlenmesi. Ankara: A.Ü. Eğitim Fakültesi, 1992.
• Eğitim Teknolojisi. Ankara: 1984.
• Birkmire, Deborah P.: “Text Processing: The Influence of Text Structure, Background.”
• Reading Research Quarterly. XX/ 3, 314-326, 1985.
• Bilen, Mürüvvet.: Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara: 1989.'
• Bloom, Benjamin S.: însan Nitelikleri ve. Okulda Öğrenme. Çeviren: Durmuş Ali özçelik. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayım, 1979.
• Demirel, Ozcan.: “Eğitimde Nitelik Geliştirmede İşbirliğine Dayalı Öğrenme ile Tam öğrenmenin Yeri ve Önemi.” Eğitim ve Bilim. Cilt: 15, Sayı: 82, s. 4-10, 1991.
• Yabancı Dil Öğretimi: “İlkeler, Yöntemler, Teknikler.” Ankara: Usem Yayınlan, 1990.
• Dilbaz, Belgiizar.: “İlkokul 4. ve 5. Sınıf öğrencilerinde Türkçe Dersi Bilişsel Alanla İlgili Hedeflerin Gerçekleşme Düzeyi.” Yayımlanmamış Uzmahlık Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1988.