YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARÎ
Öz
Bu makalenin amacı, oıtaya çıkan modernlik (modernity) bunalımının yetişkin eğitimiyle nasıl bir bağlantısının olduğunu gösteımektir; aslında, eğitim başlangıcından itibaren modernlik projesinin bir parçası olarak tasarlanmıştır. Yetişkin eğitimi geleneksel eğitimle aynı yolları izlerse, modernlik gibi o da bulnalıınla sonuçlanır. Alanımızda bunalımın belirtisi, mesleki eğitimle kişisel gelişme arasındaki mesafenin giderek artmasıdır. Tartışmamı ‘‘yeni hareketler” örneğinde geliştireceğim: Yçni hareketler, bireyin giderek merkezi odak haline geldiği ve toplumsal dönüşümün kişinin dönüşümü yoluyla ortaya çıktığı bir kültürel dönüşümün habercisidir. Yetişkin eğitimi, bir disiplin olarak aynı kültürel dönüşümün bir başka ifadesi olarak kabul edildiğinde, yeni hareketlerin onun tüm gizil gücünü geliştireceği tartışılmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Michelgen, G., and Siebert, H. (1985). Oekologie lernen. A Anleitungen zu einem veränderter} Ugmgang mit der Natur (Learning ecology. Instructions for a new way of dealing with nature). Frankfurt: Fischer.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
8 Ağustos 2019
Gönderilme Tarihi
8 Ağustos 2019
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 1992 Cilt: 25 Sayı: 1
APA
Finger, M., & Günlü, R. (2019). YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARÎ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 25(1), 311-320. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000638
AMA
1.Finger M, Günlü R. YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARÎ. AÜEBFD. 2019;25(1):311-320. doi:10.1501/Egifak_0000000638
Chicago
Finger, Matthias, ve Ramazan Günlü. 2019. “YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARΔ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 25 (1): 311-20. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000638.
EndNote
Finger M, Günlü R (01 Ağustos 2019) YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARÎ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 25 1 311–320.
IEEE
[1]M. Finger ve R. Günlü, “YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARΔ, AÜEBFD, c. 25, sy 1, ss. 311–320, Ağu. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000638.
ISNAD
Finger, Matthias - Günlü, Ramazan. “YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARΔ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 25/1 (01 Ağustos 2019): 311-320. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000638.
JAMA
1.Finger M, Günlü R. YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARÎ. AÜEBFD. 2019;25:311–320.
MLA
Finger, Matthias, ve Ramazan Günlü. “YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARΔ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 25, sy 1, Ağustos 2019, ss. 311-20, doi:10.1501/Egifak_0000000638.
Vancouver
1.Matthias Finger, Ramazan Günlü. YENİ SOSYAL HAREKETLERİN YETİŞKİN EĞİTİMİ AÇISINDAN DOĞURGULARÎ. AÜEBFD. 01 Ağustos 2019;25(1):311-20. doi:10.1501/Egifak_0000000638
lisansını kullanmaktadır.