EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME

Deniz Deryakulu

doi:10.1501/Egifak_0000000684

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME

Öz

İnsanoğlunun temel çabasının doğal ve sosyal çevresine hakim olma olduğu kabul edilirse, bu çabasında başvurduğu iki temel aracın eğitim ve teknoloji olduğu görülür. Dolayısıyla, insanoğlu eğitimden ve teknolojiden yarar amacı gütmektedir. Eğitimden ve teknolojiden yararlanmanın en güvenilir yolu, tüm alanlarda olduğu gibi bilimsel yaklaşımlarla bu iki öğeyi ele almaktır. İşte bu temel nedene dayalı olarak eğitim ve teknoloji alanlarında elde edilen bilimsel verilerin birleştirilmesi sonucu, kuram ve uygulama arasındaki boşluğu dolduracak bir uğraşı olan Eğitim Teknolojisi kavramı doğmuştur.

Anahtar Kelimeler

Eğitim Teknolojileri,Eğitim,İletişim,Öğrenme

Kaynakça

Güler, Deniz. “Eğitim İletişim Kurumu Olarak Çocuk Televizyonu Uygulamaları ile Bir Model Önerisi”, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir, 1990

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Deniz Deryakulu Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

8 Ağustos 2019

Gönderilme Tarihi

9 Ağustos 2019

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1991 Cilt: 24 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000684

IZ

https://izlik.org/JA69PN83YZ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Deryakulu, D. (2019). EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 24(2), 527-531. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000684

AMA

1.Deryakulu D. EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME. AÜEBFD. 2019;24(2):527-531. doi:10.1501/Egifak_0000000684

Chicago

Deryakulu, Deniz. 2019. “EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 (2): 527-31. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000684.

EndNote

Deryakulu D (01 Ağustos 2019) EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 2 527–531.

IEEE

[1]D. Deryakulu, “EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME”, AÜEBFD, c. 24, sy 2, ss. 527–531, Ağu. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000684.

ISNAD

Deryakulu, Deniz. “EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24/2 (01 Ağustos 2019): 527-531. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000684.

JAMA

1.Deryakulu D. EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME. AÜEBFD. 2019;24:527–531.

MLA

Deryakulu, Deniz. “EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 24, sy 2, Ağustos 2019, ss. 527-31, doi:10.1501/Egifak_0000000684.

Vancouver

1.Deniz Deryakulu. EĞİTİM TEKNOLOJİSİ, İLETİŞİM, ÖĞRENME. AÜEBFD. 01 Ağustos 2019;24(2):527-31. doi:10.1501/Egifak_0000000684

Cited By

EĞİTİMDE YENİLİKÇİ TEKNOLOJİLERİN KULLANIMI VE ÇAĞDAŞ İÇERİK TASARLAMA

Stratejik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi

https://doi.org/10.30692/sisad.1254245

A Thematic Analysis on the Visual Representations of Learning: A Qualitative Study Based on the Drawings of Teacher Candidates in Theology Education

Cumhuriyet İlahiyat Dergisi

https://doi.org/10.18505/cuid.1742540